小学英语阅读教学中“教-学-评一致性”的实践研究

引言

小学英语教学的目标是培养学生的英语素养，而阅读在其中扮演着至关重要的角色。阅读不仅可以帮助学生提高阅读理解能力，还能扩展词汇量，加强语言表达能力。在新课程改革背景下，小学英语教师需要不断探索有效的教学模式，以提升阅读教学的效果。'教-学-评一致性'就是一种值得关注和实践的教学理念。本文将结合'教-学-评一致性'的基本要求，探讨小学英语阅读教学的策略，并以小学英语五年级《My birthday wish》一课为例，进行案例分析。

一、 '教-学-评一致性'的内涵及意义

'教-学-评一致性'是指教师的教学目标、学生的学习目标和评价标准三者之间保持一致，形成一个有机整体。在阅读教学中，'教-学-评一致性'要求教师以学生为中心，设计符合学生认知规律和学习兴趣的教学活动，并通过多种方式评价学生的学习过程和学习成果。这种教学模式可以有效提高学生的学习积极性和主动性，促进学生英语阅读能力和语言素养的全面提升。

二、小学英语阅读教学中'教-学-评一致性'的实现路径

1. 教学策略的设计

在教学设计阶段，教师需要明确教学目标，并根据学生的实际情况和课程标准，选择合适的教材和教学方法。例如，可以采用游戏导入、情境创设、合作学习、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到阅读活动中来。

游戏导入: 以与课文主题相关的游戏开始课堂，可以快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。* 互动教学: 通过提问、讨论、角色扮演等互动方式，可以让学生积极思考，主动参与到课堂活动中，并提高他们的语言表达能力。* 批改作文: 批改作文时，教师可以采用鼓励性评价的方式，指出学生的优点和不足，并给予具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。

2. 学习过程的评价

在教学过程中，教师要注重对学生学习过程的评价，及时了解学生的学习状况，并根据学生的反馈调整教学策略。评价方式可以是多种多样的，例如课堂观察、口头提问、小组讨论、作品展示等。

3. 学习成果的评价

学习成果的评价不能仅仅局限于传统的考试，而应该注重对学生综合语言运用能力的考查。教师可以采用多种评价方式，例如项目展示、演讲比赛、角色扮演、写作测试等，以全面了解学生的学习情况。

三、案例分析：《My birthday wish》教学设计

以小学英语五年级《My birthday wish》一课为例，可以采用以下教学设计来体现'教-学-评一致性'：

1. 教学目标

知识目标: 学生能够掌握与生日愿望相关的词汇和句型。* 能力目标: 学生能够运用所学语言表达自己的生日愿望，并理解他人的生日愿望。* 情感目标: 学生能够感受到生日的快乐，并学会珍惜友谊。

2. 教学过程

导入: 教师可以以生日歌导入，或者与学生玩猜谜游戏，引出'birthday wish'的主题。* 呈现: 教师可以通过图片、视频、故事等方式呈现课文内容，并引导学生理解课文内容。* 练习: 教师可以设计多种练习活动，例如词汇游戏、句型操练、对话练习、角色扮演等，帮助学生巩固所学知识。* 拓展: 教师可以引导学生讨论自己的生日愿望，并制作生日贺卡送给朋友。* 评价: 教师可以通过观察学生的课堂表现、参与活动的情况、完成作业的情况等，对学生的学习过程和学习成果进行评价。

四、结论

'教-学-评一致性'是提高小学英语阅读教学效果的重要途径。教师要转变教学观念，以学生为中心，设计科学合理的教学方案，并通过多种方式评价学生的学习情况。相信在教师的不断努力下，小学生的英语阅读能力和语言素养一定会得到全面提