小学英语阅读教学策略研究：基于“教-学-评一致性”的视角

引言

在小学英语教学中，阅读对于提高学生英语素养至关重要，它有助于提升阅读理解能力、扩展词汇量以及加强语言表达能力。新课改背景下，小学英语教师需要根据课程标准设计'教-学-评'一致性的教学流程，以最大限度地提升阅读教学效果。本文将结合'教-学-评一致性'的要求，探讨有效的教学策略，并以小学英语五年级《My birthday wish》一课为例，进行案例研究，为小学英语教师提供提升学生英语阅读能力和语言素养的思路和方法。

一、小学英语阅读教学中“教-学-评一致性”的重要性

'教-学-评一致性'指的是教学目标、教学活动和评价方式三者之间的一致性和连贯性。在小学英语阅读教学中，'教-学-评一致性'体现在：

教学目标: 明确阅读目标，例如理解故事内容、学习关键词汇、提高阅读理解策略等，并将其贯穿于整个教学过程。* 教学活动: 设计符合教学目标的阅读活动，例如游戏导入、文本解读、角色扮演、问题讨论等，并将这些活动与评价方式相结合。* 评价方式: 采用多元化的评价方式，例如课堂观察、学生作品分析、口语测试等，及时反馈学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

二、基于“教-学-评一致性”的小学英语阅读教学策略

以小学英语五年级《My birthday wish》一课为例，可以采用以下教学策略：

游戏导入，激发兴趣: 可以设计与生日愿望相关的游戏，例如猜谜语、唱英文歌曲等，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。* 文本解读，层层深入: 引导学生阅读文本，理解故事内容，并通过提问、讨论等方式，帮助学生理解关键词汇和句型，并进行语言表达训练，例如让学生用英语描述自己的生日愿望。* 互动活动，巩固提升: 设计一些互动活动，例如角色扮演、小组合作编写对话等，让学生在实践中运用所学知识，并提高学生的语言表达能力和合作学习能力。* 多元评价，及时反馈: 采用多元化的评价方式，例如课堂观察、学生作品分析、口语测试等，及时反馈学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。例如，可以根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学内容和教学进度，以满足不同学生的学习需求。

三、案例分析

以《My birthday wish》一课为例，教师在课堂引入环节设计了猜谜游戏，激发了学生的学习兴趣。在文本解读环节，教师引导学生分段阅读文本，并通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容、学习关键词汇和句型。在互动活动环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学语言，提高了学生的语言表达能力。在评价环节，教师采用了课堂观察、学生作品分析等方式，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整了教学策略。

四、结语

'教-学-评一致性'是提高小学英语阅读教学有效性的重要保障。教师应根据学生的实际情况和教学内容，设计'教-学-评'一致性的教学流程，并灵活运用各种教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读能力和语言素养。