一位年轻教师的成长故事：从批评到鼓励，打开孩子的心门

作为一位初入职场的教师，在一次二年级的美术课上，同学们沉浸在自己的画作中，教室里只能听到画笔和画纸摩擦的沙沙声。我也感到了这种幸福和喜悦。

然而，不到五分钟，一声喊打破了宁静：'老师，我画完了！'一个胖乎乎的小男孩自豪地举起他刚刚完成的'大作'，径直走向我。他打乱了安静的课堂，让我感到了不适。我不高兴地扫了一眼他的画，不由地皱起眉头。画面上只是一些歪歪扭扭的线条勾勒出的人形，人头是一个扁扁的圆圈，眼睛是两个小点儿，点的位置也不对，没有脖子，没有耳朵，身子是一个不规则的长方形，胳膊和腿是四根直线。我叹了口气，很不耐烦地批评他没有静下心来，没有仔细观察，没有把握好造型和线条的走向。我给他示范了几笔，他愣了一下，想说什么，又咽了下去，悻悻地回到座位上，表情写满了失望。

我突然意识到了什么，于是赶忙走过去说：'你能再改一改吗？我相信这一次你一定会画得很棒！'可他只是机械地点了点头，之前的兴奋劲儿早已荡然无存，草草改了几笔，就合上画本干别的去了。

接下来的几节美术课上，我发现他还是最快画完，画作还是一团糟，但他已不再找我欣赏他的作品，不再与我分享画画的乐趣，而是一个人静静地坐在那儿，或是干脆趴在桌子上不说话。我很后悔自己当初的粗暴，后悔那一次那么草率地否定了他的画。我想了很久，最终拿出了他们班的美术作业本，找出了他的画，仔细地琢磨起来……

我注意到他的眼神显得十分惊喜。下课之后，我再次走到他面前，态度和蔼地肯定了他那幅画的优点，并指出了不足之处。从他开心的笑容中，我知道他心中与我隔绝的那扇门已经打开了。我很庆幸，我抓住了时机，挽回了我的过失。

在接下来的美术课上，他又恢复了往日的热情和作画状态。虽然每次的'大作'还是那么糟糕，但我已经多了些耐心和宽容。我相信，只要他喜欢我，喜欢上美术课，喜欢画画，事情就一定能够出现转机……