初任教师的反思：从批评到鼓励，打开孩子的心扉

作为一位初任教师，我曾在一次二年级的美术课上，看着同学们安静地画画，享受着这份幸福和快乐。然而，这种宁静被一个白白胖胖的男孩打破了，他高兴地举起自己的画作，宣称自己已经完成了。我看了一眼他的画，不由得皱起了眉头。画面上只有一些歪歪扭扭的线条，勾勒出一个扁扁的圆圈作为人头，眼睛是两个小点，没有脖子，没有耳朵，身体是一个不规则的长方形，胳膊和腿是四根直线。我很不高兴地指责他没有仔细观察，没有把握好造型，没有处理好线条的走向。他的表情变得失望，我也感到后悔。

在接下来的几次美术课上，我发现他虽然仍然是最快完成作画的学生，但是画作却越来越差。他也不再找我欣赏他的画作，而是一个人安静地坐着或者趴在桌子上。我认识到了我的错误，后悔当初的粗暴和草率。于是，我找到了他的美术作业本，仔细研究他的画作，并且在课下与他交流，指出他的优点和不足。他的眼神变得惊喜，笑容也重新回到了他的脸上。我抓住了这个机会，挽回了我的过失。

在接下来的美术课上，他恢复了往日的热情和作画状态。尽管他的画作仍然不太尽如人意，但我变得更加耐心和宽容。我相信只要他喜欢我，喜欢美术课，喜欢画画，他会有所改变。