阐述在校大学生主观规范与在线学习意愿正相关行为态度包括：1周围人使用在线学习的影响2在线学习自我驱动；3在线学习自我认可；

校大学生的主观规范与在线学习意愿之间存在正相关关系。主观规范是指个体对自己行为的规范和期望，包括道德、价值观、信仰等方面。在校大学生中，主观规范的高低程度与其在线学习意愿密切相关。

首先，周围人使用在线学习的影响是校大学生在线学习意愿的重要因素之一。当学生身边的同学、老师、朋友等人纷纷使用在线学习平台并取得了好的成果，会对学生产生积极的影响，促使其更加愿意使用在线学习平台学习。这种影响可以说是一种社会压力，但是这种压力是积极的，能够促使学生更加努力地学习。

其次，在线学习自我驱动也是校大学生在线学习意愿的重要因素之一。在线学习需要学生具备一定的自我驱动力，能够主动地寻找学习资源、制定学习计划、管理学习时间等。这种自我驱动力需要学生具备一定的自我管理能力和自我激励能力，能够在没有外部压力的情况下，自主地完成学习任务。

最后，在线学习自我认可也是校大学生在线学习意愿的重要因素之一。在线学习需要学生不断地进行自我评价和反思，及时调整学习策略，不断提高学习效果。当学生能够不断地取得学习成果并获得他人的认可时，会对其产生积极的影响，促使其更加愿意使用在线学习平台学习。

综上所述，校大学生的主观规范与在线学习意愿之间存在正相关关系，行为态度包括周围人使用在线学习的影响、在线学习自我驱动和在线学习自我认可。这些行为态度能够促使学生更加愿意使用在线学习平台学习，提高学习效果