英格兰和威尔士体育教育中性别关系的文化经济分析：基于布迪厄的具身社会学

这篇论文借鉴了皮埃尔·布迪厄的具身社会学，构建了英格兰和威尔士体育教育中性别关系的一个文化经济观念。所提出的论点保留、考虑并应用了布迪厄理论视角核心的相互依赖的'场域'、'习惯'和'资本'的概念。然后，阐明了一个关注性别文化经济实践多阶段循环的过程。通过与体育教育、运动和教育领域的交叉接触，生成了一个被认可为身体资本的性别化'办法'。这种资本以双重意义上的转化，强烈促进了体育社会身份的形成，并为行动提供了有价值的、内化的倾向，这些倾向既限定，又预置了个人未来参与体育活动和运动领域的能力。进入体育教师教育（PETE）这一明确界定的领域后，学生教师会以与该领域需求高度'契合'的方式完善和加强他们的性别化'办法'。据认为，这一过程将学生教师定位于现有实践，并使他们准备以维持而非改变学科中现有性别秩序的方式进行教学。最后，对该概念方法的实用性以及它可能产生的洞察力进行了反思。