背景：主动式教育 很多贫困落后地区的孩子对于学习的主动性和积极性相对于其它地区的孩子来说偏低，因此如何让孩子们从“要我学”变成“我要学”是基层教育中的一个重难点，益满小老师们循循善诱，深入了解每个孩子的心理特点和情感状态，因材施教，极大地提高了孩子们的学习兴趣。 要求：以“主动式教育”为主题，重新组织编写上述材料，要求语言更书面化、口语化、思政化

在贫困落后地区的教育中，我们发现许多孩子缺乏学习的主动性和积极性。如何让这些孩子从“要我学”转变为“我要学”，成为基层教育中的一个重难点。我们认为，主动式教育是解决这个问题的有效途径。

益满小老师们深入了解每个孩子的心理特点和情感状态，因材施教，极大地提高了孩子们的学习兴趣。这是我们推崇的主动式教育的核心要素。主动式教育强调教师要以学生为中心，让学生成为学习的主体，而不是被动地接受知识。在主动式教育中，学生的兴趣和需求被充分尊重和考虑，教师的任务是引导学生主动探究、发现和掌握知识。

我们相信，主动式教育可以帮助那些缺乏学习主动性和积极性的孩子找到学习的乐趣和动力。通过给予孩子们更多的选择和自主权，鼓励他们主动思考和探索，培养他们的自信心和创造力，我们可以让他们从“要我学”变成“我要学”。

在贫困落后地区的教育中，主动式教育不仅可以提高孩子们的学习兴趣和成绩，还可以培养他们的自主意识和终身学习能力，让他们有更多的机会和选择，实现自我价值。这是我们致力于推广主动式教育的原因，也是我们对于基层教育的责任和承诺。