查阅相关资料，选择相同课题不同的教学设计方案（新课改前和后），从教学设计的理论的要求出发，比较两个教学方案，并在此基础上完成一篇小论文。

在新课改前，教学设计方案多以教师为主导，重视知识的传授和考核，注重学生对知识的记忆和应用。而新课改后，教学设计方案更加注重学生的自主学习和创造性思维能力的培养，注重学生的实践操作和探究，强调学生的能力和素质的全面发展。

以“生活中的化学反应”为例，旧课改前的教学设计方案主要是让学生了解化学反应的概念和分类，学习化学反应的基本规律和方程式，进行反应实验和题目的练习。而新课改后的教学设计方案，更注重学生的自主学习和探究，采用课题式教学，鼓励学生围绕生活中的化学反应进行探究研究，进行实践操作和实验设计，培养学生的创造性思维能力。

在教学设计理论的要求方面，新课改后的教学设计方案更符合教育教学的新思路，更加注重学生的主体性和自主性，更加注重学生的实践操作和探究，更加注重学生的能力和素质的全面发展。而旧课改前的教学设计方案，更多的是以教师为主导，注重知识的传授和考核，忽略了学生的主体性和自主性，因此在教学效果上存在一定的局限性。

因此，新课改后的教学设计方案更加符合现代教育的发展要求，更加注重学生的自主性和创新能力的培养，在教学效果和学生素质的提高方面具有一定的优势。