润色一下：教师的“校”源性负担往往与社会和教育主管部门对学校的不合理要求有关，虽然检查、评比、督导、考核、开会等活动对维持学校发展、提高教育教学质量具有促进作用，但频繁的、不必要的、重复性的、无实质意义的非教学任务对学校和教师来说，只是一种沉重的外在负担，这不仅严重影响了学校教育教学工作的正常开展， 扰乱了学校及教师的教育教学生活，而且不利于学校和教师未来的健康发展。

教师的“校”源性负担往往与社会和教育主管部门对学校的不合理要求有关。虽然检查、评比、督导、考核、开会等活动对维持学校发展、提高教育教学质量具有促进作用，但频繁的、不必要的、重复性的、无实质意义的非教学任务对学校和教师来说，只是一种沉重的外在负担。这不仅严重影响了学校教育教学工作的正常开展，还扰乱了学校及教师的教育教学生活，不利于学校和教师未来的健康发展。