小学教师暑期研修典型案例：提升学生良好行为习惯的教育实践

暑期小学教师研修专题典型案例：提升学生良好行为习惯的教育实践

1. 师德师风： 在教育实践中，教师要具备高尚的师德师风，以身作则，引领学生树立正确的行为习惯。教师应该注重自身修养，积极向学，不断提升自己的专业素养和教育教学水平，以更好地影响和引导学生。

2. 典型经验： 某小学教师在暑假期间开展了一项名为'良好行为习惯养成'的研修专题。她通过以下经验，成功提升了学生的良好行为习惯：

• 制定明确的目标：教师明确目标是培养学生的自律、团结、守时、自信等良好行为习惯。
• 制定详细的计划：教师细化目标，制定了一系列的教学活动和行为规范，如组织班级活动、组织学生互助小组等。
• 建立奖励机制：教师通过建立奖励机制，激励学生积极参与并养成良好行为习惯。例如，设立'优秀学生'荣誉称号，每月评选表现优秀的学生，并给予奖励。
• 进行家校合作：教师与家长积极沟通，建立起良好的家校合作关系，共同关注学生的行为习惯养成，形成合力。

3. 创新举措： 为了更好地培养学生良好行为习惯，该教师还采取了一些创新的举措：

• 利用科技手段：教师运用智能手机等科技手段，通过建立班级微信群或使用学习平台，与学生保持沟通，及时反馈学生的行为表现和进步。
• 善用角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验正确行为与错误行为的差异，进而引导他们养成良好的行为习惯。
• 创设情境教学：教师通过创设情境，让学生在特定场景中感受到良好行为习惯的重要性，并引导他们在实际生活中加以实践。

4. 学习收获： 通过该项研修专题，教师不仅增强了对学生良好行为习惯培养的认识和能力，也提高了自身的教育教学水平。教师学会了关注学生的个性差异，针对不同学生制定个性化的行为习惯培养方案。同时，教师还意识到良好行为习惯的养成需要家校合作，教育家长共同参与学生的教育过程。

通过这次研修专题，教师们不仅在师德师风、典型经验、创新举措和学习收获等方面得到了提升，也为学生的良好行为习惯培养奠定了坚实的基础。同时，这个案例也为其他教师提供了参考和借鉴，促进了教师个人能力的提升和教育教学水平的提高。