传统文化教育师资紧缺：如何培养优秀传统文化传承者？

"教师是知识的传播者，文化的传承者，是传统文化教育中的关键一员。学校能不能培养出传统文化的弘扬者和继承者，关键在教师。但是，当前我国学校出现传统文化教育师资紧缺的情况，从事传统文化教育的师资非常薄弱。一是没有传统文化教育的专任教师。在调查过程中发现，目前在小学中担任传统文化课程的教师都不是专任教师，大部分都是来自校内语文、品德学科教师兼任，专业师资明显匮乏。这些兼任教师本身就对传统文化了解不够深入，传统文化知识储备不足，再加上没有接受过有关传统文化方面系统专业的培训，在传统文化教育方面的工作略显吃力。二是教师缺乏传统文化素养。教师的传统文化素养是开展传统文化教育的前提，如果没有良好的传统文化素养传统文化教育工作就很难有效开展。问卷调查结果显示，当前学校教师存在对优秀传统文化不够了解的问题，不能满足教育的需求。传统文化浩瀚如烟，如果说仅仅要求教师会背几首古诗或略知一点历史常识那显然是远远不够的，它需要教师长时间的积淀和探索。三是教师教学方式单一。由于大部分教师同时兼任传统文化教育，对于兼职的学科很难投入时间与精力细致钻研，只是在课前简单备课，课上纯粹讲解文本，机械地向学生灌输传统文化知识，导致教学效果不佳，挫伤了学生对传统文化的兴趣。"这段话的其它表达方式内容："教师在传统文化教育中起着重要的作用，他们是知识的传播者和文化的传承者。然而，目前我国学校存在着传统文化教育师资紧缺的问题。首先，缺乏专业的传统文化教育教师。调查显示，小学中负责传统文化课程的教师通常是由校内语文或品德学科教师兼任，缺乏专业师资。这些兼任教师对传统文化的了解程度有限，知识储备不足，再加上没有接受过系统专业培训，使得他们在传统文化教育方面面临困难。其次，教师缺乏传统文化素养。教师的传统文化素养是进行传统文化教育的基础，如果教师本身对优秀传统文化了解不够，就难以有效开展传统文化教育工作。问卷调查结果显示，当前学校教师对传统文化了解不足，无法满足教育需求。传统文化的广博深奥，要求教师进行长期积淀和探索。第三，教师的教学方式单一。由于大部分教师同时兼任传统文化教育，难以投入足够的时间和精力去深入研究，他们只是简单备课，课堂上机械地向学生灌输传统文化知识，导致教学效果不佳，使学生对传统文化失去兴趣。"