传统文化教育评价机制缺失，教学效果难以保证

评价是发现问题、解决问题至关重要的一步，只有通过评价考核，我们才能及时发现和解决优秀传统文化教育中存在的问题。然而，目前大部分学校存在评价考核机制不完善的问题。

首先，学校对学生学习传统文化的情况缺乏考核。大多数学校没有对学生的传统文化学习情况进行任何形式的考核和评价，只有少数学校通过活动形式进行考核和评价，几乎没有学校通过考试形式进行评价。缺乏相关的评价和考核方式无法了解学生是否掌握传统文化知识以及掌握程度如何。同时，学生也因为没有评价和考核而对传统文化学习不重视，导致传统文化教育的效果达不到预期。

其次，教师的传统文化教学缺乏考核机制。对教师的教学工作没有合理有效的激励和评价制度，对开设的传统文化课程的成效没有进行评估，只是走个形式，缺乏实质效果，无法系统了解教师的传统文化教学情况。这使得教师的教学动力不足，影响教师的教学积极性，使得传统文化教育的教学效果难以保证。