幼儿园区角活动功能划分：理论依据与实践应用

幼儿园区角活动按功能属性划分的理论依据可以是儿童发展理论和教育学理论。

儿童发展理论：根据儿童在不同年龄阶段的发展特点和需求，可以将幼儿园区角活动划分为不同的功能属性。例如，根据儿童的认知发展，可以设置认知区角活动，如'数学角'、'科学角'等，以促进儿童的思维发展。根据儿童的社交情感发展，可以设置社交情感区角活动，如'角色扮演角'、'游戏角'等，以促进儿童的情感交流和合作能力。
教育学理论：按功能属性划分幼儿园区角活动可以有助于提供有针对性的教育。根据教育学理论，教学活动应该具有明确的目标和任务，通过划分功能属性，可以使幼儿园区角活动更加有针对性地培养儿童的不同能力和素养。例如，通过设置'创造力角'、'动手能力角'等功能属性的活动，可以促进儿童的创造力和动手实践能力的发展。

综上所述，幼儿园区角活动按功能属性划分的理论依据可以基于儿童发展理论和教育学理论，以满足儿童的发展需求和提供有针对性的教育。