小学低年级数学体验式预习单设计与实施研究：促进经验生长

研究目的

本研究旨在设计和实施一种促进小学低年级学生数学经验生长的体验式预习单，并评估其对学生数学学习的影响。

研究方法

1. 设计体验式预习单: 根据小学低年级数学课程目标和学生的认知特点，设计一份体验式预习单，包括数学概念的呈现、实践活动和问题解决任务等内容。预习单应注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
2. 实施预习单: 将设计好的预习单分发给小学低年级的学生，要求学生在课前完成预习单，并根据自己的实际情况进行思考和解答。
3. 收集数据: 通过观察学生的预习单完成情况、记录学生在实践活动和问题解决任务中的表现以及收集学生的学习成绩等数据，评估预习单对学生数学学习的影响。
4. 数据分析: 分析收集到的数据，比较实施预习单前后学生的学习成绩和表现，评估体验式预习单对学生数学学习的促进作用。

研究步骤

1. 研究设计: 根据研究目的和方法，设计体验式预习单的内容和形式。
2. 预试实施: 在一个小规模的班级中进行预试实施，收集学生的反馈意见，对预习单进行修订和改进。
3. 正式实施: 在多个班级中正式实施预习单，要求学生在课前完成预习单，并进行后续的实践活动和问题解决任务。
4. 数据收集: 观察学生的预习单完成情况、记录学生在实践活动和问题解决任务中的表现，并收集学生的学习成绩等数据。
5. 数据分析: 对收集到的数据进行整理和分析，比较实施预习单前后学生的学习成绩和表现，评估体验式预习单对学生数学学习的促进作用。
6. 结果讨论: 根据数据分析结果，对体验式预习单的效果进行讨论，提出改进和优化建议。
7. 结论撰写: 根据研究结果和讨论，撰写研究结论和建议。

研究意义

本研究的结果将有助于为小学低年级数学教学提供一种新的教学方法和工具，促进学生的数学经验生长和问题解决能力的培养。同时，该研究也有助于深入理解小学低年级学生的数学学习特点和需求，为进一步研究和教学实践提供参考。