教育数字化分范式建构：逻辑向度与实践路径解析

I. 教育数字化分范式建构的逻辑向度 \n A. 逻辑向度 \n 1. 教育数字化的概念和背景 \n 2. 教育数字化的目标和意义 \n 3. 教育数字化的核心要素 \n B. 实践路径 \n 1. 教育数字化的基础设施建设 \n a. 硬件设备的配备与维护 \n b. 网络环境的建设与优化 \n c. 数据安全与隐私保护 \n 2. 教育数字化的教学模式创新 \n a. 在线学习平台和课程资源的开发与应用 \n b. 个性化学习和自主学习的推进 \n c. 教师角色的转变与专业发展 \n 3. 教育数字化的评估与改进 \n a. 教育数字化的评估指标体系建设 \n b. 教育数字化成果的监测与评估 \n c. 教育数字化的持续改进和创新