中等职业学校高星级饭店运营与管理专业 H5 设计制作课程标准

【课程名称】H5 设计制作

【适用专业】中等职业学校高星级饭店运营与管理专业

课程性质该课程是高星级饭店运营与管理专业的专业课程。其功能是培养学生掌握 H5 设计制作的理论知识和实际操作能力，为学生将来从事高星级饭店运营与管理工作提供必要的技术支持。
设计思路第一段：本课程总体设计思路是根据高星级饭店运营与管理专业工作任务与职业能力分析，以培养学生运用 H5 设计制作技能为依据设置本课程。第二段：课程内容的选取围绕高星级饭店运营与管理专业的需求，选取了 H5 设计制作的主要内容，遵循适度够用的原则，选取相关理论知识和专业技能要求，并融入相关证书的相关标准或考核要求。第三段：课程内容组织以 H5 设计制作为主线，设计有若干个学习任务，以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与职业素养。
课程目标通过本课程学习，具备 H5 设计制作的相关知识，能够灵活运用 H5 设计制作工具与技术，达到高星级饭店运营与管理专业相关证书的考核要求。具体达成以下职业素养和职业能力目标。

职业素养目标： ● 具有良好的职业道德和职业素养，能够遵守相关的设计规范和流程，并注重作品的视觉效果和用户体验； ● 具备团队协作精神，能够与团队成员有效沟通，共同完成设计任务； ● 具有创新意识和学习能力，能够不断学习新的设计理念和技术，提升自身的设计水平。

职业能力目标： ● 能够熟练使用 H5 设计制作工具，如 Photoshop、Illustrator 等； ● 能够根据设计需求，完成 H5 页面布局、图片处理、动画制作、交互设计等工作； ● 能够根据项目要求，制作符合品牌风格和用户需求的 H5 作品。

课程内容与要求

学习任务 | 技能与学习要求 | 知识与学习要求 | 参考学时 ---|---|---|---

H5 页面布局 | ● 能够使用 HTML5、CSS3 等技术进行页面布局； | ● 了解 HTML5、CSS3 的基本语法； | 12 | ● 能够根据设计稿，进行页面元素的排版和样式设计； | ● 了解常见的页面布局方式，如浮动布局、Flex 布局等； | | ● 能够使用响应式设计技术，制作适配不同设备的 H5 页面； | ● 了解响应式设计的基本原理和实现方法； |
H5 图片处理 | ● 能够使用 Photoshop 等工具进行图片处理； | ● 了解图片格式、分辨率、色彩模式等基本知识； | 10 | ● 能够根据设计要求，进行图片的裁剪、缩放、调整颜色、添加特效等操作； | ● 了解图片处理的常用技巧，如蒙版、图层、滤镜等； | | ● 能够将图片进行压缩和优化，提高 H5 页面加载速度； | ● 了解图片压缩和优化的常用方法； |
H5 动画制作 | ● 能够使用动画制作工具，如 Animate CC 等，制作简单的动画效果； | ● 了解动画的基本原理，如帧动画、运动动画等； | 8 | ● 能够使用 CSS3 动画，制作简单的动画效果； | ● 了解 CSS3 动画的基本语法和属性； | | ● 能够根据设计需求，选择合适的动画制作方法； | ● 了解常见的动画制作方法，如帧动画、运动动画、CSS3 动画等； |
H5 交互设计 | ● 能够使用 JavaScript 等技术，实现简单的交互效果； | ● 了解 JavaScript 的基本语法和常用方法； | 8 | ● 能够使用事件监听机制，响应用户的操作； | ● 了解常见的事件类型，如鼠标点击事件、键盘事件等； | | ● 能够使用 HTML5 的 Canvas 和 WebGL 技术，实现更复杂的交互效果； | ● 了解 Canvas 和 WebGL 的基本概念和使用方法； |
H5 项目实战 | ● 能够独立完成一个完整的 H5 项目； | ● 了解 H5 项目开发的流程； | 12 | ● 能够根据项目需求，进行策划、设计、开发、测试等工作； | ● 了解 H5 项目开发的常用工具和方法； | | ● 能够将 H5 项目发布到互联网平台； | ● 了解 H5 项目发布的常见平台和方法； |
实施建议

5.1 教材编选建议（1）应依据本课程标准编写教材或选用教材。（2）教材要充分体现育人功能，紧密结合教材内容、素材有机融入课程思政要求，将课程思政内容与专业知识、技能有机统一。（3）树立以学生为中心的教材观，教材编写应遵循中职生认知特点与学习规律，设计教材结构和组织教材内容。

5.2 教学建议（1）切实推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。要深入梳理教学内容，结合课程特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。（2）教学要充分体现职业教育“实践导向、任务引领、理实一体、做学合一”的课改理念，紧密联系企业生产生活实际，通过企业典型任务为载体，加强理论教学与实践教学的结合，充分利用好各种实训场所与设备，促进教与学方式转变。（3）坚持以学生中心的教学理念，充分尊重学生，遵循学生认知特点和学习规律，以学为中心设计和组织教学活动，教师应努力成为学生学习的组织者、指导者和同伴。（4）改变传统的灌输式教学，充分调动学生学习的积极性能动性，采取灵活多样的教学方式，积极探索自主学习、合作学习、探究式学习、问题导向式学习、体验式学习、混合式学习等体现教学新理念的教学方式。（5）有效利用现代信息技术手段，改进教学方法与手段，提升教学效果。

5.3 教学评价建议（1）以课程标准为依据，开展基于标准的教学评价。（2）以评促教以评促学，通过课堂教学及时评价，不断改进教学方法与手段。（3）教学评价始终坚持德技并重的原则，构建德技融合的专业课教学评价体系，把德育和职业素养的评价内容与要求细化为具体评价指标，有机融入到专业知识与技能的评价指标体系中，形成可观察可测量的评价量表，综合评价学生学习情况。通过有效评价，在日常教学中不断促进学生思想品德和职业素养的形成。（4）注重日常教学中对学生学习的评价，充分利用好多种过程性评价工具，如评价表、记录袋等，积累过程性评价数据，形成过程性评价与终结性评价相结合的评价模式。

5.4 资源利用包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、校企合作、网络资源、仿真软件等。

5.5 其它说明对以上不能涵盖的内容作必要的说明。如与“双证融通”课程标准的关系，与学校其他专业教学改革的关系等。