《飞夺泸定桥》绘本故事教学设计：让孩子们动手搭建泸定桥

《飞夺泸定桥》绘本故事的教学设计

一、教学目标

1. 通过阅读《飞夺泸定桥》这个故事，让孩子们了解中国的古代传说和历史文化，培养他们的爱国情感和历史意识。

2. 通过搭建泸定桥的活动，让孩子们了解桥的结构和原理，培养他们的动手能力和创造力。

3. 通过小组合作的方式，让孩子们学会团队合作和互相帮助，培养他们的社交能力和情感教育。

二、教学活动

第一阶段：故事引领，激发兴趣

1. 阅读《飞夺泸定桥》绘本故事

   • 教师可以在课前将绘本故事发给家长，让家长和孩子们一起阅读。
   • 在课堂上，老师可以引导孩子们一起讨论故事中的人物和情节，了解中国的古代传说和历史文化。
   • 例如，可以提问：故事发生在哪里？故事中的主人公是谁？他们做了什么？

2. 提出搭建泸定桥的想法

   • 在讨论故事情节的过程中，老师可以自然地提出搭建泸定桥的想法，例如：“故事里，红军战士为了胜利，勇敢地飞夺了泸定桥，我们能不能也来搭一搭泸定桥呢？”
   • 观察孩子们的反应，鼓励他们表达自己的想法，并引导他们思考搭建过程中可能遇到的问题，例如：
     • “我们怎么连接桥梁呢？”
     • “用什么材料搭桥呢？”
     • “现在看到的桥和故事里的桥有什么不一样？”

第二阶段：探寻线索，获取知识

1. 从绘本中寻找相关线索

   • 引导孩子们仔细观察绘本，寻找关于泸定桥结构和材料的线索，例如：
     • “书里画的泸定桥是什么样子的？它是用什么材料做的？”
     • “故事中的人物是如何过桥的？”

2. 补充相关知识

   • 如果孩子们在绘本中找不到足够的信息，老师可以补充一些相关知识，例如：
     • 泸定桥是一座铁索桥，用铁链和木板搭建而成。
     • 古代的桥梁通常用木材、竹子等材料建造。

第三阶段：分组搭建，体验合作

1. 分组搭建泸定桥

   • 根据孩子的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组可以选用不同的材料进行搭建。
   • 老师可以提供一些基本的材料，例如：积木、纸板、绳子、木棍等。

2. 引导合作，解决问题

   • 在搭建过程中，老师要鼓励孩子们互相帮助，共同解决问题，例如：
     • “你们小组遇到了什么困难？可以互相商量一下，看看怎样才能解决？”
     • “你们是怎样分工合作的？每个人都做了一些什么？”

3. 介绍作品，分享成果

   • 每个小组搭建完成后，可以展示他们的作品，并介绍他们的搭建过程和遇到的问题。
   • 其他组的成员可以提问和评价，例如：
     • “你们是用什么材料搭建的？为什么选择这些材料？”
     • “你们在搭建过程中遇到了哪些困难？你们是怎么解决的？”

第四阶段：尝试游戏，提升乐趣

1. 设计游戏规则

   • 引导孩子们根据搭建的桥梁，设计一些简单的游戏，例如：
     • “我们可以用搭建的桥来玩过桥的游戏，谁先过桥谁就获胜。”
     • “我们可以用桥梁来做一些其他的游戏，例如：搭桥比赛、过桥接力等。”

2. 体验游戏，感受快乐

   • 鼓励孩子们一起玩游戏，体验搭建桥梁的乐趣。
   • 在游戏的过程中，老师可以观察孩子们的互动情况，并进行适当的引导和鼓励。

三、教学评价

1. 观察孩子们的参与情况和学习态度

   • 孩子们是否积极参与到阅读、讨论、搭建、游戏等活动中？
   • 孩子们是否认真思考问题，并尝试解决问题？
   • 孩子们是否能够与同伴进行有效的合作？

2. 评价孩子们的学习成果

   • 孩子们对《飞夺泸定桥》故事的理解程度？
   • 孩子们对桥梁结构和搭建原理的掌握程度？
   • 孩子们在团队合作中的表现？
   • 孩子们在搭建桥梁和游戏过程中的创造力？

四、教学反思

1. 教师要根据孩子们的年龄特点和学习情况，灵活调整教学内容和方法。

2. 教师要鼓励孩子们大胆尝试，并给予他们足够的帮助和支持。

3. 教师要引导孩子们进行反思和总结，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

五、扩展延伸

1. 可以引导孩子们阅读更多关于桥梁的故事和历史资料。

2. 可以带领孩子们参观当地的桥梁，进行实地考察。

3. 可以组织孩子们进行其他形式的搭建活动，例如：搭建房屋、搭建城堡等。

通过这个教学设计，孩子们不仅可以了解中国古代历史文化，学习桥梁结构，还可以培养团队合作能力和创造力，并体验学习的快乐。