剥夺强化物如何激发学生学习动力 - 以奖学金为例

再举一个例子来说明剥夺强化物让正向行为得到强化的情况：

假设一个学生在学校中经常表现出优秀的学术成绩，并因此获得了奖学金和奖励。然而，在某个学期末，他的成绩下降了，没有达到获得奖励的要求。作为惩罚，学校取消了他的奖学金和其他额外福利。

在这种情况下，这位学生被剥夺了之前获得的奖学金和其他奖励。为了恢复这些奖励和福利，他决定付出更多的努力，提高学习成绩。他开始制定学习计划，加强课堂参与，寻求老师的帮助，参加额外的学习辅导。尽管起初是为了恢复奖励，但随着时间的推移，他逐渐发展出对学习的强烈兴趣，并享受学习的过程。

这位学生的努力没有被忽视，学校注意到了他的改进，并重新考虑给予奖学金和其他奖励的可能性。这样一来，他得到了的肯定和奖励，进一步激励了他对学习的投入和努力。这个例子展示了剥夺强化物让正向行为得到强化的情况。当一个人被剥夺了之前获得的奖励时，他可能会采取积极的行动来恢复奖励，并发展出更好的行为和能力。

这种剥夺强化物让正向行为得到强化的情况，提醒我们在教育和激励学生时，不仅要依赖外部奖励，还要关注学生内在的学习动机和成就感。适当的剥夺可以激发学生的积极性和努力程度，让他们通过自我努力和改进来实现学术和个人发展的目标。