幼儿游戏中的惊喜：飞夺泸定桥的“分歧”与“深入研究”

我第一次捕捉到孩子们游戏场景是在他们搭建简易的“泸定桥”并扮演红军游戏时。有趣的是，孩子们在游戏中出现了分歧，其中一个孩子说“泸定桥不是这样的”，并开始描述他心中的泸定桥。这让我惊喜地发现，孩子们把感兴趣的故事自发转化为了游戏，并在游戏中对情境进行映射和再现。孩子们对飞夺泸定桥的故事有一个粗浅的印象，但这个桥与我们日常见到的桥是不一样的，分歧的出现又引发了幼儿对泸定桥深入研究的兴趣。

为了支持孩子们对飞夺泸定桥这个故事的深入了解，我们可以采用多元的策略。首先，可以支持小组对绘本进行自主深入阅读，引导他们仔细观察桥的结构和特点。其次，教师可以介入进行指导阅读，帮助孩子们理解故事中的细节和历史背景。此外，家长和孩子之间的亲子阅读也是一个非常有效的方式。除了通过绘本了解故事，还可以借助影像等多种形式，更加直观生动地展现故事情节。总之，通过多样的策略，我们可以引导孩子们对故事进行更加深入的探究，并激发他们对历史和文化的兴趣。