医学生大学英语教学实证研究：基于外语能力需求导向

一、前言

医学生在未来的临床实践中需要具备优秀的外语能力，因此大学英语教学对于医学生的培养具有重要意义。在大学英语教学中，以外语能力需求为导向，针对医学生的特点和需求进行教学，可以提高医学生的英语学习效果和实践能力。本文将综述基于外语能力需求导向的医学生大学英语教学实证研究的相关文献。

二、文献综述

吕峰等(2018)在'基于外语能力需求的医学生大学英语教学研究'中，从医学生的特点和外语能力需求出发，提出了一种以任务为导向的教学模式。通过针对性的任务设计和教学方法，使学生在完成任务的过程中提高听说读写能力，并在实践中加强对医学知识的理解和应用。实证研究表明，这种教学模式可以有效提高医学生的英语综合能力。
刘京等(2019)在'基于外语能力需求导向的医学生英语教学探究'中，探究了以情景教学为主导的教学模式。在教学过程中，通过医学实例和情境模拟等方式，使学生在实践中提高听说读写能力，并有效促进了医学知识的学习和应用。实证研究表明，这种教学模式可以提高医学生的英语应用能力和医学知识应用能力。
方琳等(2020)在'基于外语能力需求的医学生英语教学探究'中，提出了一种以学科交叉为基础的教学模式。通过将医学知识与英语教学相结合，使学生在实践中提高听说读写能力，并加深对医学知识的理解和应用。实证研究表明，这种教学模式可以提高医学生的英语应用能力和医学知识应用能力。

三、结论

基于外语能力需求导向的医学生大学英语教学实证研究表明，针对医学生的特点和需求进行教学可以有效提高医学生的英语学习效果和实践能力。以任务为导向、情景教学和学科交叉等教学模式都可以有效提高医学生的英语应用能力和医学知识应用能力。因此，在大学英语教学中，应该根据学生的特点和需求，采用多种教学模式，以达到更好的教学效果。