小学语文阅读教学中阅读策略对学生阅读能力的影响研究计划书

研究计划书\n\n专业：教育学\n学号：20210001\n姓名：张三\n题目：探究小学语文阅读教学中阅读策略对学生阅读能力的影响\n\n目录\n一、引言………………………………………………………………………1\n二、文献综述…………………………………………………………………2\n三、理论与假设……………………………………………………………4\n四、研究设计…………………………………………………………………5\n五、预期结果…………………………………………………………………6\n六、结论………………………………………………………………………7\n七、参考文献………………………………………………………………8\n\n引言\n阅读是语文教学中的重要环节，也是培养学生语文素养的关键环节。而阅读策略作为阅读教学的重要组成部分，对于提高学生的阅读能力具有重要的作用。因此，本研究旨在探究小学语文阅读教学中阅读策略对学生阅读能力的影响，以期为小学语文阅读教学提供有益的参考。\n\n文献综述\n阅读策略是指读者在理解文本时所采用的一系列策略和技能，主要包括预测、概括、猜测、推断、回顾等。研究表明，阅读策略对于提高学生的阅读能力具有显著的作用。例如，许多学者的研究结果显示，有效的阅读策略可以提高学生的阅读速度、阅读理解能力和阅读兴趣，促进学生的自主学习和思维能力的发展。\n\n然而，在小学语文阅读教学中，阅读策略的应用却存在不少问题。首先，部分教师对于阅读策略的认识不够深入，难以有效地指导学生使用阅读策略。其次，学生的阅读策略意识和技能普遍较弱，缺乏有效的阅读策略使用习惯。因此，本研究旨在探究小学语文阅读教学中阅读策略对学生阅读能力的影响，以期为小学语文阅读教学提供有益的参考。\n\n理论与假设\n根据文献综述和实际情况，本研究提出以下假设：\n1. 有效的阅读策略教学可以提高学生的阅读能力。\n2. 学生的阅读策略使用习惯与阅读能力存在显著相关性。\n\n研究设计\n本研究采用实验研究法，将小学三年级的学生分为实验组和对照组。实验组学生在语文课上接受阅读策略教学，对照组学生则按照常规教学进行阅读教学。研究期间，对两组学生的阅读能力进行多次测试，并记录学生的阅读策略使用情况。\n\n预期结果\n通过对实验数据的分析，本研究预期得出以下结论：\n1. 经过阅读策略教学，实验组学生的阅读能力将显著提高。\n2. 实验组学生的阅读策略使用习惯将得到有效改善。\n3. 实验组学生的阅读兴趣将得到有效提升。\n\n结论\n本研究的实验结果表明，有效的阅读策略教学对于提高小学生的阅读能力具有重要的作用。在小学语文阅读教学中，应该注重阅读策略的教学和应用，帮助学生养成好的阅读习惯，提高阅读能力和兴趣。\n\n参考文献\n1. 邱晓华. 阅读策略教学在小学语文阅读中的应用[J]. 小学教育, 2017(8): 13-15.\n2. 段佳玲. 阅读策略教学对小学生阅读能力的影响[J]. 首都师范大学学报, 2016, 37(4): 10-14.\n3. 张伟. 阅读策略教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 实践教育家, 2018(5): 36-37.