幼儿行为习惯养成：教师的模范作用

‘要求孩子们做到的，教师首先要做到’。因此，要想让小班幼儿养成良好的行为习惯，我们老师首先要具有良好的行为习惯，能成为幼儿行为的标杆，及时发现和纠正小班幼儿身上的不良行为，引导他们形成好的行为习惯和优良品质。科学研究表明，孩子在婴幼儿期模仿能力极强，他们会把生活中经常接触的人或物作为模仿的对象。他们通过模仿来积累经验、了解社会。教师如何待人、如何做事、如何学习等行为对小班幼儿来说，就是一本生动的教材。所以我们老师在幼儿园一日常规活动中，对于自己的言行举止要处处小心谨慎，处处以自己的模范行为来影响孩子，感染孩子。在陪伴幼儿成长的过程中，我们一定要注意培养孩子的礼仪，努力把幼儿培养成有礼貌、有教养的孩子。作为一名小班幼儿教师，要时刻注意自己的语言是否规范，在与他人、与幼儿交流的过程中注意使用礼貌用语，在小班孩子面前一定要树立起说话和气、举止文雅、仪态大方的教师形象。比如每天接幼儿入园的时候，教师可以主动和幼儿、和家长问好、打招呼，用微笑和语言迎接每一名幼儿；集体教育课或是户外活动的时候，教师使用轻声教学，让孩子听着舒服。长此以往，教师的优雅表现就会在小班幼儿的心里生根发芽，慢慢地他们也会成为说话和气、举止文雅、活泼大方的孩子、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

归纳以上语句内容：要求孩子们具备良好的行为习惯，教师首先要具备良好的行为习惯。教师应该成为幼儿行为的榜样，并及时发现和纠正不良行为，引导幼儿养成好的行为习惯和优良品质。科学研究表明，幼儿在婴幼儿期具有强烈的模仿能力，他们会模仿经常接触的人或物。因此，教师的言行举止对幼儿来说是重要的教材。教师在日常规活动中应该小心谨慎，以自己的模范行为影响和感染孩子。同时，教师应该注意培养幼儿的礼仪，努力培养他们有礼貌、有教养的品质。教师要注意自己的语言是否规范，与他人和幼儿交流时使用礼貌用语，树立起说话和气、举止文雅、仪态大方的形象。通过日常的互动，教师的优雅表现会在幼儿心里生根发芽，慢慢地他们也会成为有良好行为习惯的孩子，并形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。