课内提炼：多角度采集素材，提升学生思维与综合能力

课内提炼：从教材中提炼素材，提升学生思维与综合能力

通过对教材中一人一事一物一景多侧面多角度采集归类加工整合素材，可以帮助提高学生的综合能力和思维能力。

多角度收集素材：教材中的一人一事一物一景可以从不同的角度进行收集。比如，对于一人，可以从他的'外貌'、'性格'、'行为'、'言语'等多个方面进行收集；对于一事，可以从事件的经过、原因、结果等多个方面进行收集；对于一物，可以从外观、用途、特点等多个方面进行收集；对于一景，可以从地点、时间、氛围等多个方面进行收集。
多侧面归类：将收集到的素材按照不同的侧面进行归类。比如，对于一人，可以按照'外貌'、'性格'、'行为'、'言语'等侧面进行归类；对于一事，可以按照事件经过、原因、结果等侧面进行归类；对于一物，可以按照外观、用途、特点等侧面进行归类；对于一景，可以按照地点、时间、氛围等侧面进行归类。
加工整合素材：在对素材进行归类后，可以对每个侧面的素材进行加工整合。比如，对于一人的'外貌'，可以描述他的身高、体型、面容等方面；对于一事的事件经过，可以描述事件发生的时间、地点、人物等方面；对于一物的外观，可以描述其颜色、形状、材质等方面；对于一景的地点，可以描述其自然环境、建筑风格等方面。

通过对教材中的素材进行多侧面多角度的采集归类加工整合，可以帮助学生更全面地了解教材内容，并培养他们的思维能力和综合能力。