诊改工作知识问答：多选题、判断题，测一测你对诊改的了解程度

*1. 诊改工作的“一个核心”是指（）？

A. 人才培养质量 B. 办学质量保证 C. 师资质量保证 D. 学生全面发展

*2. 高等职业院校诊改的主体是（）？

A. 上级行政教育主管部门 B. 学校 C. 第三方评估机构 D. 企业

*3. “五横五纵一平台”中的一平台是指（）？

A. 一站式服务中心 B. 以数据为支撑的信息化平台(智慧校园平台) C. OA系统 D. 教务管理系统

*4. 质量生成的核心是（）？

A. 后勤保障部门 B. 二级教学单位 C. 教学管理部门 D. 学生管理部门

*5. 学校诊改的依据是（）？

A. 学校领导意图 B. 目标链和标准链 C. 诊改信息平台 D. 绩效考核管理

*6. 课程诊改中的第一责任人是（）？

A. 学校 B. 教务处 C. 专业带头人及专业教学团队 D. 课程负责人及课程团队

*7. 诊改下螺旋的周期是（）？

A. 年度 B. 月度 C. 季度 D. 每周

*8. “8字型质量改进螺旋”中，起到监测和预警作用的是（）？

A. 大循环 B. 静态循环 C. 动态循环 D. 下循环

*9. “8字型质量改进螺旋”中下螺旋(即静螺旋)是指（）？

A. 标准-目标-计划-组织-实施-诊断-激励-学习-创新-改进 B. 目标-标准-计划-组织-诊断-实施-激励-学习-创新-改进 C. 目标-标准-计划-组织-实施-诊断-激励-学习-创新-改进 D. 目标-标准-计划-组织-实施-诊断-激励-学习-改进-创新

*10. “8字型质量改进螺旋”中上螺旋(动螺旋)是指（）？

A. 目标-标准-计划-组织-实施-监测-预警-改进 B. 标准-目标-计划-组织-实施-监测-预警-改进 C. 目标-标准-计划-实施-组织-监测-预警-改进 D. 目标-标准-计划-组织-实施-预警-监测-改进

*11. 学校制度建设是以（）为统领？

A. 人事管理制度 B. 绩效考核制度 C. 章程 D. 教学管理制度

*12. 教师发展诊改的主体是（）？

A. 人事处 B. 教师发展中心 C. 教师个人 D. 教务处

*13. 专业建设方案的编制要按照怎么的顺序形成目标链（）？

A. 学校发展总目标——专项规划目标——各专业建设目标——二级学院子规划目标 B. 学校发展总目标——专项规划目标——二级学院子规划目标——各专业建设目标 C. 学校发展总目标——二级学院子规划目标——专项规划目标——各专业建设目标 D. 学校发展总目标——二级学院子规划目标——各专业建设目标——专项规划目标

*14. 专业诊改总的第一责任人是（）？

A. 上级教育行政主管部门 B. 学校 C. 专业带头人与专业教学团队 D. 课程负责人及课程团队

*15. 学生发展诊改主体是（）？

A. 学生处 B. 专任教师 C. 辅导员/班主任 D. 学生个人

**16. “诊改”的目标是通过持续规范的（ ）建立并运行全要素网络化的内部质量保证体系，不断提升办学活力和人才培养质量？*【多选题】

自我约束 自我评价 自我改进 自我发展

**17. “诊改”工作的宗旨是促进学校（）？*【多选题】

A. 自我发展 B. 优质发展 C. 内涵发展 D. 外延发展

**18. 诊改工作“三全”指（）？*【多选题】

A. 全校 B. 全员 C. 全过程 D. 全方位

**19. 诊改“三共”指（）？*【多选题】

A. 共创 B. 共治 C. 共享 D. 共建

**20. 诊改的“四自”是（）？*【多选题】

A. 自定目标 B. 自立标准 C. 自主实施 D. 自我诊改 E. 自我激励

**21. 诊改工作中的“双引擎”是指（）？*【多选题】

A. 机制建设 B. 诊改平台 C. 文化建设 D. 体系建设

**22. 诊改的逻辑起点是（）？*【多选题】

A. 目标链 B. 标准链 C. 价值链 D. 信息链

**23. 下列属于诊改工作的三个过程的是（）？*【多选题】

A. 事发(有预案) B. 事前(有准备) C. 事中(有监管) D. 事后(有改进)

**24. “两链”是指什么（）？*【多选题】

A. 质量链 B. 目标链 C. 标准链 D. 管理链

**25. “五纵五横一平台”的“五纵”指（）？*【多选题】

A. 决策指挥 B. 质量生成 C. 资源建设 D. 支持服务 E. 监督控制

**26. “五纵五横一平台”的“五横”指（）？*【多选题】

A. 学校 B. 专业 C. 课程 D. 教师 E. 学生

**27. 诊改遵循的八大原则是指（）？*【多选题】

A. 社会主义核心价值观是教育质量唯一坐标系 B. 教育质量是指对发展需求的满足度 C. 教育质量是在计划、实施、诊改的过程中形成的 D. 质量没有最好只有更好 E. 质量归根到底要靠自身保证 F. 质量提升必须依靠共创、共治、共享 G. 诊改必须坚持促发展与保底线相结合 H. 诊改必须以现代信息技术为支撑

**28. “8字型质量改进螺旋”的起点是（）？*【多选题】

A. 目标链 B. 标准链 C. 文化引擎 D. 机制引擎

**29. 诊改“8字型质量改进螺旋”分为（）？*【多选题】

A. 上螺旋 B. 下螺旋 C. 左螺旋 D. 右螺旋

**30. 全面质量管理具有（）两个基本特征（）？*【多选题】

A. 全员参与 B. 全过程控制 C. 激励 D. 评价

**31. 内部质量诊断与改进工作具有（）特征（）？*【多选题】

A. 自主性 B. 持续性 C. 阶段性 D. 系统性

**32. 学校质量标准体系包括（）？*【多选题】

A. 教师发展标准 B. 学生发展标准 C. 专业建设标准 D. 课程建设标准 E. 学院“十四五”发展规划

**33. 教师层面的两链打造与实施的复核内容是（）？*【多选题】

A. 教师个人发展目标确定是否与学校师资队伍建设规划及专业建设规划等相关要求相适切 B. 教师是否制定有个人发展计划及与之相应的目标和标准 C. 目标和标准是否明确、具体、可检测，与自身基础适切 D. 是否建立专业、课程建设与课程教学质量的诊改运行制度

**34. 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作的基本原则是坚持以学校诊改工作为基础，聚焦学校、专业、课程、教师、学生不同层面(简称五个层面)的（ ）的机制建设和运行情况 （）？*【多选题】

A. 目标与标准 B. 监测与预警 C. 诊断与改进 D. 现状与计划

**35. 内部质量保证体系建设与运行的复核内容包括（）？*【多选题】

A. 两链打造与实施 B. 螺旋建立与运行 C. 引擎驱动与成效 D. 教学质量与反思

*36. 专业诊改中，专业带头人和专业教学团队是第一责任人。 对 错

*37. 内部质量保证体系以“五纵五横一平台”为基本框架。 对 错

*38. 机制建设与制度建设是诊改的双引擎。 对 错

*39. 诊改工作与日常工作没有关联，毫无意义。 对 错

*40. 诊改的周期要求是固定的，不同内容的诊改周期必须完全一致。 对 错

*41. 在制定专业建设标准和课程建设标准时，可以不受上一级标准的约束自行确定。 对 错

*42. 改进是结合自我诊改报告及年度建设任务，提出下一年的改进方向和改进措施，作为下一阶段建设任务和诊改的起点。 对 错

*43. 诊改的标准设置由质量生成横向5个责任主体自己设定，各校各异，与时俱进。 对 错

*44. 职业院校在开展诊改过程中，要充分利用信息技术，依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。 对 错

*45. 诊改的作用是推进常态化持续改进，螺旋式提升发展。 对 错

第8题选c解释一下

内容：“一个核心”指的是诊改工作的核心内容，即以持续规范的内部质量保证体系建立并运行全要素网络化为目标，推动人才培养质量的不断提升。