道德与法治视角：单元教学要素分析与深度学习

道德与法治学科的观点认为，'工欲善其事，必先利其器'。在单元学习中，我们应该从整体出发，对教学要素进行多维分析，以确定更有利于学生学习的单元目标，让学生知道要学什么。在新课标理念下，单元整体设计应该立足于'教学评一体化'的整体考量，不仅仅是对学习内容的识记与理解，更应该注重学生思维参与程度、对内容的加工程度。单元学习目标的设计和持续性评价应该围绕着目标的达成，以促进数学深度学习的真实发生。