感统训练对特殊教育学生学习能力的影响研究

感统训练对特殊教育学生学习能力的影响研究

研究目的： 探究感统训练对特殊教育学生学习能力的影响。

实验对象： 20名特殊教育学生，均具有感统障碍。

实验组与对照组： 将这20名学生随机分为实验组和对照组，每组10人。

实验方法：

• 实验组： 实验组学生接受为期3个月的感统训练，每周训练3次，每次训练时间为1小时。训练内容包括平衡、手眼协调、视觉跟踪、听觉理解等方面的训练。
• 对照组： 对照组学生不接受任何干预或训练。

实验指标：

在训练前和训练后，对实验组和对照组进行以下指标的测量：

1. 平衡能力：使用Berg平衡量表测量。
2. 手眼协调能力：使用Purdue Pegboard测试。
3. 视觉跟踪能力：使用横纹眼动仪测量。
4. 听觉理解能力：使用听觉理解测试测量。

数据分析： 使用SPSS软件对实验数据进行分析，采用t检验和方差分析方法比较实验组和对照组的差异，确定感统训练在特殊教育中的应用及效果。

预期结果： 经过3个月的感统训练，实验组学生的平衡能力、手眼协调能力、视觉跟踪能力和听觉理解能力都将有所提高，与对照组相比有显著的差异。