双减政策下小学数学作业设计策略：分层、多元、激趣

在'双减'政策下，小学数学教师应根据学生的学习需求和实际情况，合理设置作业量和难度。可以根据学生的学习水平、兴趣和学习进度等因素进行分层设计数学作业。对于学习较快的学生，可以设置一定的拓展作业，帮助他们深入掌握数学知识；对于学习较慢的学生，可以设置一定的巩固作业，帮助他们夯实基础。同时，还可以根据学生的兴趣和学习方式设计不同形式的作业，例如口头作业、实践活动、小组合作作业等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

参考文献：

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