图形化编程促进学生信息素养提升实践研究：方法、路线与步骤

图形化编程促进学生信息素养提升实践研究：方法、路线与步骤

研究背景

随着信息技术的快速发展，信息素养已成为现代社会公民必备的核心素养之一。图形化编程作为一种简单易学、趣味性强的编程方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力，进而促进学生信息素养的提升。

研究目的

本研究旨在探究图形化编程对中小学生信息素养提升的促进作用，并通过实践研究，总结出一套可操作性强的教学方法，为信息技术教师开展相关教学提供参考。

研究方法

1. 问卷调查法: 通过发放问卷来了解学生对图形化编程的认知、使用情况和对信息素养提升的观念。
2. 实验法: 将学生分为使用图形化编程和不使用图形化编程两组，通过实验比较两组学生的信息素养变化情况。

技术路线

选择 Scratch、Python 等流行的图形化编程软件，根据教学大纲和学生水平开展教学。

实施步骤

1. 调查问卷: 准备问卷，向学生发放，收集数据。
2. 课程设计: 根据教学大纲，设计与图形化编程相关的课程。
3. 实验组与对照组的选择: 根据问卷数据，将学生分为实验组和对照组。
4. 实验教学: 实验组使用图形化编程软件，对照组使用传统编程方式进行教学。
5. 数据收集与分析: 记录学生的信息素养变化情况，分析数据。
6. 结果展示: 将研究结果呈现给学生和教师，总结并提出改进措施。

预期成果

通过本研究，将总结出图形化编程促进学生信息素养提升的有效方法，并形成一套可操作性强的教学模式，为信息技术教师开展相关教学提供参考。

研究意义

本研究不仅有助于提高中小学生的信息素养，还能为促进教育信息化发展提供理论依据和实践经验，具有重要的理论意义和现实意义。