CLIL模式文献综述：国内外研究及作者观点

CLIL模式是一种在教学中融合语言和学科知识的方法，其全称为'Content and Language Integrated Learning'。本文将从国内外两个方面对CLIL模式的文献综述进行探究。

国内研究

近年来，国内学者对CLIL模式的研究逐渐增多，主要集中在教学实践中的应用和效果评价方面。例如，李玉梅（2016）在她的研究中探讨了将CLIL模式融入高中英语教学中的可行性，结果表明该模式可以提高学生的语言能力和学科知识水平。另外，王艳丽（2017）的研究则关注了CLIL模式在大学英语教学中的应用，她认为该模式有助于提高学生的学科素养和语言能力。

国外研究

在国外，CLIL模式的研究也已经进行了多年。一些学者关注了该模式在欧洲各国的应用情况和效果评价。例如，Marsh和Frige（2012）的研究表明，CLIL模式可以帮助学生提高跨文化交际和多语言能力。另外，Dalton-Puffer（2011）则探讨了CLIL模式对学生语言和认知能力的影响，她认为该模式可以增强学生的语言流畅性和深度理解能力。

作者观点

综合来看，国内外学者对CLIL模式的研究表明，该模式对提高学生的语言能力和学科知识水平有着积极的影响。同时，该模式也可以增强学生的跨文化交际和多语言能力，具有广泛的应用价值。然而，也有学者指出，CLIL模式需要教师具备丰富的学科知识和语言能力，同时也需要学校提供足够的资源和支持，才能实现最佳效果。