儿童防性侵教育电子绘本：利用具身认知理论构建高效传播模型

随着数字技术的飞速发展，电子绘本已成为一种数字化的绘本形式，通过图片、声音、动画等多种方式来展示故事，不仅在市场上大量涌现，而且在小程序中也有声读物和电子绘本。电子绘本逐步替代部分纸质绘本，适应当今阅读需求，为读者带来更多样化的阅读体验。

为预防留守儿童性侵害，可以基于具身认知理论和具身学习的分析，建立理论指导绘本设计的模型，从性教育和防性侵教育中提取知识点，设计特定的电子绘本，例如'安全绘本'和'求助绘本'，通过绘本的方式向留守儿童传递安全知识，引导留守儿童学习如何保护自己和寻求帮助。

为了高效传递性知识并广泛传播，可以以学龄儿童的性心理发展情况划定性教育知识的范围，以儿童的视觉喜好、动觉发育、具身情绪设计绘本的感官体验部分，以归纳的农村性侵案件主要情境为依据进行绘本的文本剧情编写，并将性教育的内容融入到剧情科普当中。通过小程序为展示形式传播绘本，实施儿童防性侵教育电子绘本的实践，并到农村学龄儿童群众种进行调研，以获得小程序使用的体验与反馈，以进一步提高电子绘本的效果和价值。