四年级信息技术课-剪映音频剪辑教学设计

一、学习内容分析

随着互联网技术的快速发展，特别是自媒体在生活中的广泛应用，用计算机创作音频、视频作品越来越普及，数字音乐已经成为音乐创作的一个重要分支。从本课开始，教材安排了两节有关音频、视频处理的教学内容，让学生初步接触并感受数字音频、视频的神奇。

剪映是一个当下比较热门，也比较容易上手的音频、视频制作软件，共享版提供了较为丰富的功能，能满足一般教学的要求。选用剪映作为平台，可让学生从认识剪映到利用剪映来欣赏乐曲，最后利用它来剪辑需要的乐曲，从而掌握简单的剪辑方法与技巧，多角度培养学生的综合素质。

相对于学生已经学过的图片和文字处理软件（Word和美图秀秀），剪映的界面和操作技巧有不同之处。所以编排了'初识剪映'和'用剪映剪辑音乐'两个环节，介绍了剪映软件的界面组成和剪辑技巧，也为下一节课的视频剪辑做好铺垫。

二、学习对象分析

本节课的授课对象是四年级的学生，随着信息化时代的来临和互联网技术的快速发展，尤其是自媒体在生活中的广泛应用，用计算机创作音频、视频作品越来越普及。四年级的学生已初步掌握了文字处理技术，会用计算机画图，对网络也有了一定的了解。在前几节课的学习中学生已了解了多媒体的组成、集成、应用。用图片工具来裁剪图片、调整图片。初步掌握了如何快速对新软件的认识并使用。声音的剪辑是第一次，但是对这个年龄的学生来说难度不是很大，可以根据设计的需求放手让学生尝试。

三、教学目标

| 教学目标 | 核心素养指向 | |---|---| | 1. 认识并熟练使用自带播放器以及剪映软件。 | 计算思维：能根据需要选用的合适的数字设备解决问题，并能简单说明理由 | | 2. 通过添加并剪辑音乐，掌握使用剪映剪辑音乐的方法。 | 数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动 | | 3. 通过欣赏剪辑后的声音文件，激发学习兴趣，并对作品做出合理评价。 | |

四、重难点及对策

重点：认识剪映播放软件，学会音乐文件加载。

难点：通过剪映播放器打开指定的声音文件并进行剪辑。

五、方法策略

在教学过程中，时刻关注学生主体性作用，采用任务驱动法，面向全体，层层递进。

六、整体思路

在本单元第二课的课后任务中，有设计让学生们自己录音并保留素材的环节。这节课正好可以利用学生自己的素材已经教师下发的食育课程相关音频来进行音频的剪辑，在熟悉剪映界面和操作的同时完成本单元第6课所需要的素材的制作。

七、课前准备

教师：教学课件、分段的学生录音素材，基础素材（学习任务单、演示视频）

八、 教学过程

一、发现问题，引出课题

| 教学过程 | 设计意图 | |---|---| | 师:（出示ppt）同学们，陈老师这里有三种食材，让我们一起来听听关于他们的食育小知识吧。 | 从日常每周都在听的食育小课堂入手，这个音频大家都非常熟悉，还可以激励学生：完成的最好的学生，学校下周就用你的音频来播放。通过真实情境提取问题，引出课题。 | | 师：听完三段音频，发现什么问题？ | | | 预设生：第二段录进去了一些背景音，第三段读错了。 | | | 师：要想在下周三中午食育小课堂把这三段音频合在一起播放出来，该怎么办呢？你们可以帮帮陈老师吗？ | | | 生：可以！ | | | 师：那么今天，我们就来学习一款非常好用的软件：剪映，去处理这些音频 | | | ——>引出主题《美妙音乐剪辑》（板书） | |

二、认识媒体播放器

| 教学过程 | 设计意图 | |---|---| | 师：同学们，想一想，我们可以用什么软件打开这些音频文件呢？（提示：可以去书中p13找一找答案） | 快速的通过问答、实践的形式让学生了解、明白什么是媒体播放器，为后续知识的展开做好铺垫。 | | 预设：生回答，qq音乐、暴风音影、movie maker等。 | | | 那请大家打开下发的三个音频看一看，我们机房中的计算机，是默认用什么软件打开音频的？ | | | 学生回答： | | | 出示问题，这些打开音频的软件就是媒体播放器，谁能概括下什么是媒体播放器？（音频、视频等都需要媒体播放器才能打开） | | | 生回答，初始课件（ppt） | |

三、敢于尝试，自主探究

| 教学过程 | 设计意图 | |---|---| | 师：请大家在桌面找一找，知道“剪映”的小朋友可以打开它，同桌两人讨论，“剪映”的界面可以分成几个分区，他们的功能分别是什么？ | 请学生自己讨论、思考这几个分区的作用，提高学生的数字化学习与创新素养，为后面新软件的学习做铺垫。 | | 预设：生回答 教师补充：素材库、工具栏、剪辑区、预览区、参数区 | | | 师：（任务一，2分钟）之前我们已经学过了美图秀秀中打开图片的操作，大家能不能举一反三，在剪映中打开桌面文件夹中的三段音频。 | 美图秀秀和剪映都是多媒体集成软件，有着相似的打开素材功能，请学生举一反三，如何通过美图秀秀的学习，将音频素材导入到剪映软件中。 | | 教师进行简单巡视，看一看学生是否都能找到剪映并打开。 | | | 请学生上台演示并讲解，如何在素材库中将音频导入到剪映中。 | | | 学生演示完毕后，教师再给2分钟的时间，没完成的学生继续导入音频，完成的尝试如何去编辑这三段音频。 | |

| 师：（任务二：5分钟素材剪辑）大家都已经成功的把素材导入到了剪映中，接下去我们要如何对这些音频进行编辑？ | | | （请一个学生上台将音频拖入到剪辑区）将需要处理的音频添加到音频轨道上，通过轨道上的分割线可以快速的预览该音频。 | | | 师：（观看微课小视频）请大家试一试如何减去第二段的画外音，以及第三段中读错了部分 | 分割、剪辑音频操作比较简单，通过微课小视频的形式，让学生自学，给足学生时间进行操作时间，并给学生讨论交流的机会。 | | 学生自主完成（5分钟） | | | 请学生上台演示，如何进行分割以及如何将修改后的三段音频整合在一起，教师根据学生讲解情况再补充。(如果没有学生演示时提高先选中音频再切割，教师简单做一个提醒) | | | 讲完后再给学生5分钟进行修改，已经完成的学生可以将背景音乐添加到音频中去。 | 进行分层练习，程度较好完成较快的学生可以再尝试将背景音乐添加进音频中，并在最后一个环节中进行展示。 |

三、环节3：探究讨论，寻求方法

| 教学过程 | 设计意图 | |---|---| | 师：现在大家都完成了自己剪辑的作品，有没有同学觉得自己有什么技巧或者要注意的点和大家讨论一下？ | 让学生概括自己在学习中对于软件遇到的困难和经验，互相总结经验，培养学生面对一个新软件，互相讨论互相交流的习惯。 | | 如果没有学生主动举手可以老师引导举例： | | | 1、 通过音频波形图来快速定位（轨道的放大缩小） | | | 1、 要处理某段音频时需要先点击鼠标选中该段音频。 | | | 1、 …… | | | 请学生完成本节课的最后一个任务，将音频导出到电脑桌面上，并通过“极域”软件上传给教师。 | |

四、环节4：总结提升

| 教学过程 | 设计意图 | |---|---| | 提问：剪映是买断制还是会员制的软件？（剪映是一款会员制软件，当然目前需要收费的项目还不太多。） | | | 师：这节课你学到了什么？ | | | 生：认识并熟练使用剪映播放软件。 | | | 通过添加并剪辑音乐，掌握使用剪映剪辑音乐的方法。 | |

将以上内容浓缩150字

内容：本节课学习了数字音频剪辑的基础知识，通过剪映软件的学习，了解了软件的界面组成及剪辑技巧。学生们通过导入三段食育音频素材，自主完成了音频的剪辑和整合，并在最后环节探究讨论中互相交流经验和技巧。通过本节课的学习，学生们能够将所学知识应用到实际操作中，并掌握了简单的音频剪辑技