幼儿园课程评价改革策略：多元智能理论视角下的多元发展评价观

多元智能理论认为每个人都有多种智能，这些智能在不同的程度上存在着，如'逻辑数学智能'、'语言智能'、'音乐智能'、'空间智能'等。幼儿园课程评价改革策略需要以多元智能理论为视角，构建多元发展评价观。

首先，要从多种智能的角度来评价幼儿的发展。传统的评价方式只关注学生的学习成绩，忽略了学生的其他方面的发展。而多元智能理论则认为每个人都有多种智能，评价应该从多种角度来考虑，如学生的语言表达能力、音乐节奏感、动手能力等等。

其次，要注重评价的过程而非结果。传统的评价方式强调结果，忽略了评价的过程。而多元智能理论则认为评价的过程同样重要，可以帮助幼儿发现自己的优点和不足，激发他们的学习动力和积极性。

最后，要采用多种评价方法，如观察记录、问卷调查、作品展示等等。传统的评价方式只采用单一的评价方法，容易产生误差和主观性。而多元智能理论则认为评价应该采用多种方法，以全面、客观地评价幼儿的发展。

因此，幼儿园课程评价改革策略需要以多元智能理论为视角，构建多元发展评价观，注重从多种智能的角度来评价幼儿的发展，注重评价的过程而非结果，采用多种评价方法，以全面、客观地评价幼儿的发展。