支架理论在读后续写英语写作教学中的应用

支架理论是一种在英语写作教学中广泛使用的教学策略，其核心是通过提供一个结构化的、可重复的模型，帮助学生组织和表达他们的想法。在'读后续写'英语写作教学中，支架理论可以被应用于以下三个方面：

1. 支架读后续写的结构

在'读后续写'写作任务中，学生需要根据所读的原文续写一个新的段落或篇章。为了帮助学生组织他们的想法，教师可以提供一个支架，这个支架可以包括以下几个部分：

• 引言段：介绍原文的主题和目的，以及学生接下来要写的内容。
• 主体段：提供一些关键点和相关证据，以支持学生的论点。
• 结论段：总结学生的论点，并提供对原文的进一步思考和探讨。

通过这个支架，学生可以更容易地组织他们的想法，并将它们表达出来。

2. 支架读后续写的语言

在'读后续写'写作任务中，学生需要使用正确的语言来表达他们的想法。为了帮助学生做到这一点，教师可以提供一个语言支架，这个支架可以包括以下几个部分：

• 关键词和短语：提供一些常用的关键词和短语，以帮助学生表达他们的想法。
• 模板句子：提供一些常用的模板句子，以帮助学生组织他们的想法和表达他们的论点。
• 语言规则：提供一些常见的语言规则，以帮助学生避免常见的语言错误。

通过这个语言支架，学生可以更容易地使用正确的语言表达他们的想法。

3. 支架读后续写的反馈

在'读后续写'写作任务中，教师可以提供反馈，以帮助学生改进他们的写作。为了使这个反馈更加有效，教师可以使用支架来提供反馈，这个支架可以包括以下几个部分：

• 肯定的反馈：提供一些肯定的反馈，以鼓励学生继续做下去。
• 建设性的反馈：提供一些建设性的反馈，以帮助学生改进他们的写作。
• 未来方向：提供一些未来方向，以指导学生在下一次写作任务中做得更好。

通过这个反馈支架，学生可以更容易地理解他们的写作存在哪些问题，并采取正确的行动来改进。

例如，在读完一篇关于环保的文章后，学生需要续写一个关于未来环保行动的段落。教师可以提供一个支架，帮助学生组织他们的想法。这个支架可以包括以下内容：

• 引言段：介绍环保的重要性以及未来行动的必要性。
• 主体段：提供一些未来行动的建议，例如减少碳排放、使用可再生能源、回收利用等。
• 结论段：呼吁大家共同行动，为环保贡献力量。

教师还可以提供一些语言支架，例如：

• 关键词：环境保护、可持续发展、低碳生活、循环经济等。
• 模板句子：为了保护环境，我们可以……， 我们应该……， 只有……， 才能……， 让我们一起……等。

在学生完成写作后，教师可以提供反馈，例如：

• 肯定的反馈：你的文章主题明确，论点清晰，语言流畅。
• 建设性的反馈：你可以尝试使用更多具体的例子来支持你的论点。
• 未来方向：在下次写作中，你可以尝试使用更多不同的句式，使你的文章更加生动。

总之，支架理论是一种非常有效的教学策略，在'读后续写'英语写作教学中也可以得到广泛的应用。通过提供一个结构化的、可重复的模型，帮助学生组织和表达他们的想法，教师可以帮助学生更加轻松地完成写作任务。