支架理论在读后续写英语写作教学中的应用与局限

支架理论是一种经典的写作教学理论，强调写作过程中的组织和结构，并提出了一种具有普遍适用性的写作结构，即支架。在'读后续写'英语写作教学中，支架理论得到广泛应用，并在实践中取得了一定的成效。

首先，支架理论在'读后续写'英语写作教学中可以帮助学生快速理解原文的结构和思路，从而更好地完成后续写作任务。例如，当学生需要根据一篇阅读材料写一篇文章时，支架理论可以指导他们先分析原文的结构和主要观点，然后使用支架模板进行组织和写作，从而快速完成写作任务。

其次，支架理论还可以帮助学生提高写作的逻辑性和连贯性。在'读后续写'英语写作教学中，学生往往需要在文章中引用原文中的论点或例证，这就要求他们在写作过程中保持逻辑上的连贯性。支架理论提供了一种结构化的写作方式，可以帮助学生在文章中有条不紊地呈现自己的思想，并与原文进行衔接，从而提高文章的逻辑性和连贯性。

然而，支架理论在'读后续写'英语写作教学中也存在一些局限性。例如，如果学生过度依赖支架模板，就容易形成套路化的写作风格，失去了写作的个性和创造性。此外，支架理论也无法解决一些特定的写作问题，例如如何处理复杂的文献资料和如何提高写作的语言表达能力等。

综上所述，支架理论在'读后续写'英语写作教学中具有一定的优势和局限性。在实践中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用支架理论，结合其他教学方法，帮助学生提高英语写作能力。