双减落地，巧设作业——小学语文‘双减’作业设计

摘要

本文针对现阶段小学语文作业设计存在的问题，提出了双减优化小学语文作业设计的必要性，并针对这一思路，提出了四种小学语文作业设计策略，包括基于学生兴趣设计作业、基于学生差异分层作业、基于学生爱好设计个性作业、基于生活实际设计实践作业。这些策略的实施可以有效地提高小学生对语文作业的兴趣和积极性，同时也能够更好地满足小学生的不同需求和特点。

关键词

小学语文；双减；作业设计；策略

引言

作为学生学习的重要环节，作业在学生的学习过程中起到了至关重要的作用。然而，在小学语文作业设计方面，有些作业设计不够科学合理，导致学生对语文作业缺乏兴趣和积极性，甚至出现厌学情况。因此，如何优化小学语文作业设计，提高学生对作业的积极性和兴趣，已经成为当前小学语文教育中急需解决的问题。

一、现阶段小学语文作业设计现状

目前，小学语文作业设计存在以下问题：

缺乏差异化设计。很多小学语文作业都是一视同仁地布置，缺乏因人而异的差异化设计，不能满足学生的不同需求和特点。
缺乏趣味性。有些小学语文作业设计过于枯燥乏味，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣，甚至适得其反。
缺乏实践性。一些小学语文作业过于抽象，缺乏实践性，难以与学生的实际生活联系起来，难以为学生提供实际的学习体验。

二、双减优化小学语文作业设计的必要性

双减作为一种教育理念，旨在减轻学生学习的负担，提高学生的学习效果。在小学语文作业设计中，也可以采用双减的思路，即减少作业量和难度，同时也要减少学生对作业的抵触情绪，从而提高学生的学习兴趣和积极性。这种思路的实施不仅可以提高小学生的学习效果，还可以为小学生的全面发展提供更好的保障。

三、双减下小学语文作业设计策略

为了实现小学语文作业设计的双减优化，可以采取以下策略：

（一）基于学生兴趣设计作业

对于小学生来说，学习兴趣是非常重要的。因此，可以在小学语文作业设计中加入一些有趣的元素，比如选择一些生动有趣的故事或者小品文作为阅读材料，或者采用一些游戏化的方式来完成作业。这样可以有效地提高学生对语文作业的兴趣和积极性，让他们更愿意主动去完成作业。

例如：

设计一个“成语接龙”游戏，让学生在游戏中学习成语，并用成语造句。
利用“绘本故事”的形式，让学生将学过的课文内容用绘画的形式表达出来。
将语文学习与学生的生活实际相结合，例如，让学生写一篇关于自己最喜欢的节日或者家乡的作文，或者让学生设计一个关于自己家乡特产的广告。

（二）基于学生差异分层作业

针对小学生的不同特点和需求，可以采用分层作业的方式，将作业按照难度或者类型分成不同的层次，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的作业，这样可以更好地满足学生的不同需求和特点，提高学生的学习效果。

例如：

阅读理解题可以根据文章的难度和内容设计不同的层次，例如，基础层、提升层、拓展层。
写作练习可以根据学生的写作能力和水平进行分层，例如，基础层要求写简单的记叙文，提升层要求写有情节的记叙文，拓展层要求写有议论和抒情的文章。
词语积累可以根据学生的词汇量进行分层，例如，基础层要求学生掌握基础的词汇，提升层要求学生掌握更多常用词汇，拓展层要求学生掌握一些生僻词汇。

（三）基于学生爱好设计个性作业

每个小学生都有自己的兴趣和爱好，可以根据学生的兴趣和爱好，设计一些个性化的作业，这样可以让学生更愿意去完成作业，同时也能够更好地激发他们的学习积极性。

例如：

喜欢绘画的学生可以设计一些与语文相关的绘画作业，例如，画一幅关于课文的插画，或者画一幅关于成语故事的漫画。
喜欢唱歌的学生可以设计一些与语文相关的歌曲，例如，将课文内容改编成歌曲，或者创作一首关于课文的歌曲。
喜欢写作的学生可以设计一些与语文相关的写作作业，例如，写一篇关于自己喜欢的课文人物的作文，或者写一篇关于自己对课文的感想的文章。

（四）基于生活实际设计实践作业

很多小学生喜欢亲身参与到实践中去，因此可以设计一些和生活实际相关的实践作业，让学生在完成作业的同时，也能够获得实践经验，这样可以更好地提高学生的兴趣和积极性。

例如：

将语文学习与生活实际相结合，例如，让学生到图书馆借书，或者到博物馆参观，然后写一篇参观感想。
组织学生进行一次社会实践活动，例如，去社区进行调查，或者去农村体验生活，然后写一篇调查报告或者体验报告。
将语文学习与手工制作相结合，例如，让学生制作一个关于课文内容的手工模型，或者制作一个关于成语故事的手工作品。

结语

小学语文作业设计的优化，对于提高学生的学习效果和兴趣至关重要。通过采用双减思路，结合具体的作业设计策略，可以更好地满足小学生的不同需求和特点，提高他们的学习积极性，实现小学语文作业设计的双赢效果。

参考文献

[1] 王晓峰. 双减思路在小学语文教学中的应用[J]. 现代教育技术, 2019(23): 112-113.

[2] 陈燕, 陈秋红. 浅谈小学语文作业设计的双减优化策略[J]. 教学研究, 2020(15): 54-55.

[3] 孟宪涛. 小学语文作业设计的策略与方法[J]. 现代教育技术, 2021(6): 63-64.