支架理论在新高考背景下“读后续写”写作教学中的应用研究

一、引言

自2017年开始，中国高中教育开始推行新高考制度，其中‘读后续写’作为语文科目的一项重要考试形式，成为了高中语文教育中的重要一环。相比于传统的阅读理解和作文题目，‘读后续写’更注重考察学生的综合语文素养和写作能力，对于学生的语文理解能力、语言表达能力和文学素养等方面都有很高的要求。

支架理论是一种认知心理学理论，认为人们的知识和思维都是建立在已有的知识结构之上的，即人们的新知识是通过旧知识的‘支架’来获得的。支架理论在教育领域中有着广泛的应用，能够帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。

本文将探讨支架理论在‘读后续写’写作教学中的应用研究，旨在探讨如何通过支架理论来提高学生的写作能力和语文素养。

二、支架理论在‘读后续写’中的应用

1. 支架理论在阅读理解中的应用

阅读理解是‘读后续写’中的重要环节，学生需要通过阅读一篇文章来理解文章的内容和意义。在这个过程中，支架理论可以帮助学生更好地理解文章。

以一篇名为‘童话的功能’的文章为例。这篇文章的主旨是探讨童话故事的作用和意义。在学生阅读完这篇文章之后，可以通过引导学生建立一个支架来帮助他们更好地理解这篇文章。这个支架可以包括以下内容：

• 童话故事的定义和特点
• 童话故事的作用和意义
• 童话故事与儿童成长的关系

通过建立这个支架，学生可以更好地理解这篇文章，并且能够更好地进行‘读后续写’的写作任务。

2. 支架理论在写作中的应用

在‘读后续写’中的写作环节中，支架理论也可以帮助学生更好地完成写作任务。在写作之前，通过建立一个支架来帮助学生了解写作任务的要求和主题，这样能够帮助学生更好地展开思路，提高写作效率。

以一篇名为‘环保’的作文为例。在学生完成阅读之后，可以通过引导学生建立一个支架来帮助他们完成写作任务。这个支架可以包括以下内容：

• 环保的定义和意义
• 环保的重要性
• 我们应该如何保护环境

通过建立这个支架，学生可以更好地理解写作任务的要求，明确文章的主题和论点，更好地完成写作任务。

三、支架理论的实际应用案例

1. 支架理论在小学作文教学中的应用

在小学作文教学中，支架理论可以帮助学生更好地理解写作任务的要求和主题，并且提高学生的写作能力。比如在写一篇关于‘我的假期’的作文时，可以通过建立以下支架来帮助学生完成写作任务。

• 我的假期去了哪里
• 我们做了什么
• 我的感受和体会

通过建立这个支架，学生可以更好地展开思路，写出一篇有思想、有情感、有个性的作文。

2. 支架理论在中学语文教学中的应用

在中学语文教学中，支架理论可以帮助学生更好地理解文章的主题和意义，并且提高学生的阅读和写作能力。比如在阅读一篇名为‘父亲’的文章时，可以通过建立以下支架来帮助学生理解这篇文章。

• 文章的主题和意义
• 文章的结构和语言特点
• 文章与生活的关系

通过建立这个支架，学生可以更好地理解这篇文章，提高阅读和写作能力。

四、结论

支架理论是一种重要的认知心理学理论，在教育领域中有着广泛的应用。在‘读后续写’写作教学中，支架理论可以帮助学生更好地理解文章的内容和意义，提高阅读和写作能力。在实际教学中，教师可以通过建立支架来引导学生完成阅读和写作任务，提高学生的语文素养和写作能力。