小学语文大单元情境创设探讨与研究 - ‘双减’背景下二年级统编版案例分析

小学语文大单元情境创设探讨与研究 - ‘双减’背景下二年级统编版案例分析

背景介绍：

当前，教育部提出了‘双减’政策，旨在减轻中小学生的课业负担，促进学生全面发展。在这种背景下，小学语文教学需要转变观念，控制学习数量，注重情境创设，使学生在感性认识的基础上理性认识，培养其语文素养和综合能力。

情境创设：

以统编版二年级语文教材为例，以下是一些情境创设的探讨和研究：

一、‘小蝌蚪找妈妈’

情境创设：在学习这篇课文时，可以组织学生观察校园中的水生动物，如蜻蜓、蝌蚪、蜗牛等，进一步了解它们的生命特征和生存环境，培养学生的观察能力和科学素养。

二、‘小燕子衔来信’

情境创设：在学习这篇课文时，可以组织学生模拟写信，了解信件的格式和内容，通过写信交流，培养学生的交际能力和语言表达能力。

三、‘秋天的童话’

情境创设：在学习这篇课文时，可以组织学生到校园里的枫树、银杏树下观察落叶，探究落叶的变化与生命的轮回，进一步了解自然界的奥秘，培养学生的探究精神和科学素养。

四、‘小狗和镜子’

情境创设：在学习这篇课文时，可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演小狗和镜子，通过互动交流，进一步了解自己的情感世界和人际关系，培养学生的情感认知和社交能力。

总结：

情境创设是小学语文教学中的一种有效方式，它能够使学生在情境中感性认识，通过亲身体验、实践操作等方式，进一步理性认识，从而达到知识迁移和能力提升的效果。在‘双减’背景下，我们需要转变观念，控制学习数量，注重情境创设，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到‘少而精，深而广’。