马克思主义中国化课程教学实例：以问题为导向探究中国特色社会主义道路

以问题为导向的《马克思主义中国化》课程课题形式教学实例

课题名称： 中国特色社会主义道路的探索与实践

问题导向： 如何理解和评价中国特色社会主义道路？

课程目标：

1. 了解中国特色社会主义道路的历史背景和基本特征。
2. 分析中国特色社会主义道路的理论基础和实践意义。
3. 探讨中国特色社会主义道路的优势和挑战，以及未来发展的方向和路径。

课程内容：

第一讲： 中国特色社会主义道路的历史背景和基本特征

1.1 中国革命和建设的历史背景。 1.2 中国特色社会主义道路的基本特征：坚持中国共产党的领导，坚持社会主义基本制度，坚持改革开放，坚持和平发展，坚持人民利益至上。

第二讲： 中国特色社会主义道路的理论基础和实践意义

2.1 中国特色社会主义道路的马克思主义基础。 2.2 中国特色社会主义道路的实践意义：促进中国现代化建设，推动全球化进程，提升中国国际地位和影响力。

第三讲： 中国特色社会主义道路的优势和挑战

3.1 中国特色社会主义道路的优势：稳定国家政治局势，提高人民生活水平，推动经济发展，加强国际合作。 3.2 中国特色社会主义道路的挑战：经济转型和结构调整，社会矛盾和不平等现象，环境污染和资源短缺，政治体制和治理能力。

第四讲： 中国特色社会主义道路的未来发展方向和路径

4.1 中国特色社会主义道路的未来发展方向：坚持和完善社会主义基本制度，深化改革开放，促进经济转型，提高国际竞争力。 4.2 中国特色社会主义道路的未来发展路径：推进供给侧结构性改革，加强科技创新和人才培养，深化国际合作和交流，构建人类命运共同体。

课程评价：

通过本课程的学习，学生可以深入理解中国特色社会主义道路的本质和特点，掌握其理论基础和实践意义，了解其优势和挑战，探讨其未来发展的方向和路径，从而对中国特色社会主义的发展和建设有更深入的认识和理解。同时，通过问题导向的课程设计和形式教学，可以提高学生的思维能力和创新能力，培养学生的批判性思维和分析能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。