红色旅游研究综述: 文化传承、政治教育与游客体验

本文综述了关于红色旅游的八篇文献，主要从红色文化与旅游融合、政治教育、思想价值等多个角度进行研究，为我们深入理解红色旅游发展提供了理论支撑。

一、红色文化与旅游融合发展

朱虹和宋丹丹(2023)在《旅游学刊》中指出，推动红色文化与旅游融合发展是贯彻落实党中央关于红色精神指示精神的重要内容，也是促进旅游业高质量发展的重要举措。他们强调，要用心用情用力保护、管理和运用好红色资源，并提出了一系列实现路径。

二、红色旅游资源开发与价值

邵明华和杨甜甜(2022)在《兰州大学学报(社会科学版)》中提出，红色文化旅游蕴含深厚的文化内涵与时代价值，是新时代推动社会主义核心价值体系建设的重要动力。他们基于场景理论，构建了“新场景—新行为—新价值—场景再应用”的红色文化旅游可持续发展理论逻辑，并从“真实性”“戏剧性”“合法性”等维度分析了场景理论与红色文化旅游的内在联结，提出了构建红色历史记忆与空间想象、推动全面立体式讲述红色故事、增强红色文化旅游交互式体验等发展路径。

赖继年(2022)在《社会科学家》中从网络关注度时空演变的角度探讨了红色旅游经典景区的有效发展路径。他选取全国不同地区一些红色旅游经典景区的百度指数数据，通过数据分析，针对性提出了红色旅游经典景区的有效发展路径，包括：考虑季节性差异、发挥政府引领作用、借助大数据创新营销手段等。

杜涛等(2022)在《旅游学刊》中以物质、精神与实践的辩证关系为逻辑分析起点，通过社会建构视角分析了红色旅游资源的形成过程与价值聚焦。他们提出，红色旅游资源的形成与红色文化的社会建构密切相关，可划分为形成、发展和成熟三个阶段，并指出红色旅游资源社会建构中的“主客体”互动联结、红色旅游资源社会建构中“情境”的重要性及红色旅游资源社会建构中“意义”的赋予逻辑。

三、红色旅游游客体验与意愿

呼玲妍等(2022)在《旅游学刊》中以大学生为例，研究了红色旅游游客混合情感对旅游意愿的影响。他们发现，红色旅游游客混合情感对旅游意愿的影响表现为U形关系曲线，学习效果在其间发挥着中介作用，游客个体认知调节了混合情感与旅游意愿、混合情感与学习效果之间的关系。

四、红色旅游的政治教育价值

周锐(2022)在《中学政治教学参考》中指出，红色旅游具有形式新颖、内容丰富等优势，有助于增强思政教育的亲和力与感染力，创新教育形式与传导过程，可以使爱党爱国等价值观渗透到学生内心深处，产生良好的教育效能。

五、红色旅游与青少年思想政治教育

吕兴洋等(2023)在《旅游学刊》中研究了红色旅游仪式感对青少年在线契合行为的影响。他们发现，红色旅游仪式感能突出青少年的集体身份和个人的游客身份，促进其身份融合与难忘的旅游体验形成，进而促进青少年在线契合行为。

史慧俊(2022)在《中学政治教学参考》中指出，红色旅游通过整合红色基地、红色历史文物、红色文献资料等，形成系列化旅游资源，有助于拓展教育空间、提升育人效能。他认为，红色旅游是促进红色文化传承与发展的重要路径。

六、文献评述

总的来说，这些文献对于红色旅游的发展、价值以及教育意义等方面都进行了深入探讨。这些研究成果不仅丰富了红色旅游理论体系，也为红色旅游的实践发展提供了重要的参考和借鉴。

七、未来研究方向

未来，红色旅游研究可以从以下几个方面进行深入探讨：

加强对红色旅游资源的深入挖掘和开发，探索红色旅游资源的多元化利用方式。
深入研究红色旅游游客的心理机制，分析游客的旅游动机、体验感受以及行为意愿，提升红色旅游的教育效果。
关注红色旅游与其他产业的融合发展，推动红色旅游的产业升级和转型。
加强对红色旅游的国际交流与合作，促进红色旅游的国际化发展。