以学生为中心的教学模式：艺术治疗融入小学美术课程的革新

艺术治疗融入小学美术课程教学模式的特征之一是采用以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习和创造性思维能力。在这种教学策略的改变中，教师充当引导者和支持者的角色，鼓励学生在艺术创作中发挥主动性和创造力。

教师在艺术治疗融入小学美术课程中，可以引导学生进行艺术创作，提供必要的指导和支持。然而，与传统的教师主导的教学相比，教师在这种教学模式中注重给予学生更多的自由度来表达自己的创意和情感。教师明确告知学生，艺术创作是一个个体表达的过程，没有美丑好坏的标准。这样的鼓励让学生有勇气大胆地进行创作，敢于表达自我。

在以学生为中心的教学模式中，教师鼓励学生发挥创造性思维能力，探索不同的艺术形式和材料。教师提供各种资源和工具，激发学生的好奇心和探索欲望。同时，教师也鼓励学生在创作过程中尝试新的想法和方法，培养他们的创新精神。

这种教学策略的改变有助于激发学生的自主学习能力。学生在艺术创作中扮演了主动学习的角色，通过试错和反思来提高自己的艺术技能和表达能力。教师在这个过程中充当指导者的角色，与学生进行个别指导和交流，帮助他们发现和解决问题，并提供反馈和鼓励。

总而言之，艺术治疗融入小学美术课程的教学模式的特征之一是采用以学生为中心的教学模式。在这种模式下，教师注重培养学生的自主学习和创造性思维能力。教师引导学生进行艺术创作，鼓励他们表达创意和情感，并明确告知学生没有美丑好坏的标准。这样的教学策略的改变鼓励学生大胆进行创作，发挥主动性和创造力。教师在这个过程中起到指导者和支持者的角色，激发学生的好奇心和探索欲望，并帮助他们发展自主学习能力。