大学英语基础差班级 OBE理念学习效果跟踪研究计划

一、研究背景

OBE（Outcome-Based Education）理念是一种基于学生学习结果的教育理念，其核心思想是将学习的结果作为评估学生学习成果的标准。OBE 理念在国外教育领域已经得到广泛的应用，其优点包括能够提高学生的学习动机，提高学生的学习成果，提高学生的学习效率等。然而，目前国内对于 OBE 理念的研究还比较少，特别是在大学英语教育领域，相关研究更是少之又少。因此，本研究旨在探讨如何结合 OBE 理念对基础较差的大学英语班级进行学习效果跟踪，以提高学生的学习成果和学习动机。

二、研究目的

本研究旨在探讨如何结合 OBE 理念对基础较差的大学英语班级进行学习效果跟踪，以提高学生的学习成果和学习动机。具体目的包括：

分析 OBE 理念在大学英语教育中的应用现状和优点。
探讨如何将 OBE 理念与大学英语教育相结合，提高学生的学习成果和学习动机。
研究如何对基础较差的大学英语班级进行学习效果跟踪，以及如何评估学生的学习成果。
提出针对基础较差的大学英语班级的 OBE 教学策略和方法。

三、研究方法

本研究采用文献研究法、问卷调查法和实验研究法相结合的方法进行研究。

文献研究法：通过查阅相关文献，分析 OBE 理念在大学英语教育中的应用现状和优点，以及 OBE 理念与大学英语教育相结合的策略和方法。
问卷调查法：通过对基础较差的大学英语班级的学生进行问卷调查，了解学生对于 OBE 理念的接受程度以及对于 OBE 教学策略和方法的反馈。
实验研究法：通过对基础较差的大学英语班级进行实验研究，探讨如何对学生进行学习效果跟踪以及如何评估学生的学习成果，同时提出针对基础较差的大学英语班级的 OBE 教学策略和方法。

四、研究内容

OBE 理念在大学英语教育中的应用现状和优点

本部分将通过文献研究法，分析国内外 OBE 理念在大学英语教育中的应用现状和优点，为后续研究提供理论依据。

将 OBE 理念与大学英语教育相结合，提高学生的学习成果和学习动机

本部分将通过文献研究法，探讨如何将 OBE 理念与大学英语教育相结合，提高学生的学习成果和学习动机。同时，通过问卷调查法，了解学生对于 OBE 理念的接受程度以及对于 OBE 教学策略和方法的反馈，为后续实验研究提供数据支持。

对基础较差的大学英语班级进行学习效果跟踪，以及如何评估学生的学习成果

本部分将通过实验研究法，对基础较差的大学英语班级进行学习效果跟踪，探讨如何评估学生的学习成果。同时，提出针对基础较差的大学英语班级的 OBE 教学策略和方法，以提高学生的学习成果和学习动机。

五、研究预期结果

分析国内外 OBE 理念在大学英语教育中的应用现状和优点，为大学英语教育提供新的教学思路和方法。
探讨如何将 OBE 理念与大学英语教育相结合，提高学生的学习成果和学习动机，为教师在教学中提供参考。
通过实验研究，提出针对基础较差的大学英语班级的 OBE 教学策略和方法，为提高学生的学习成果和学习动机提供实际操作方法。

六、研究进度安排

第一阶段（1 个月）：文献研究，分析国内外 OBE 理念在大学英语教育中的应用现状和优点。
第二阶段（2 个月）：探讨如何将 OBE 理念与大学英语教育相结合，提高学生的学习成果和学习动机，通过问卷调查法了解学生对于 OBE 理念的接受程度以及对于 OBE 教学策略和方法的反馈。
第三阶段（3 个月）：对基础较差的大学英语班级进行实验研究，探讨如何对学生进行学习效果跟踪以及如何评估学生的学习成果，提出针对基础较差的大学英语班级的 OBE 教学策略和方法。
第四阶段（1 个月）：撰写研究报告。

七、研究意义

本研究的意义在于提供一种新的教学理念和方法，为大学英语教育提供参考。通过将 OBE 理念与大学英语教育相结合，能够提高学生的学习成果和学习动机，对于提高我国大学英语教育的质量具有重要的意义。同时，本研究还探讨了如何对基础较差的大学英语班级进行学习效果跟踪，提出针对基础较差的大学英语班级的 OBE 教学策略和方法，为教师提供实际操作方法。