请列出全球-国家-地方理论视域下瑞士高层次技能人才培养研究的研究提纲高等教育能动模型的外部框架已经搭好由全球、国家、地方三个层次政治、市场、高等教育三个维度以及实体机构和人类能动两个领域共同组成。与克拉克模型是二维平面里的三角形不同的是能动模型是三维空间里一组相互联结的六边形。这些六边形的顶点代表对高等教育产生影响的实体机构和人类能动它们根据活动、行为和影响相互连接既可以通过六边形的外围也可以通过

以下是基于全球-国家-地方理论视域下瑞士高层次技能人才培养研究的研究提纲：

一、全球层面：

1. 全球化对瑞士高层次技能人才培养的影响分析
2. 国际间高等教育合作与交流对瑞士高层次技能人才培养的作用
3. 全球人才流动与瑞士高层次技能人才的培养关系研究
4. 全球劳动力市场对瑞士高层次技能人才培养的需求分析

二、国家层面：

1. 瑞士高等教育政策对高层次技能人才培养的影响研究
2. 瑞士高等教育体系结构与高层次技能人才培养的关系研究
3. 瑞士高等教育质量保障体系对高层次技能人才培养的影响研究
4. 瑞士高等教育资金投入与高层次技能人才培养的关系研究

三、地方层面：

1. 瑞士地方政府在高层次技能人才培养中的作用研究
2. 瑞士地方高等教育机构的特点及其对高层次技能人才培养的影响研究
3. 瑞士地方产业需求与高层次技能人才培养的匹配度分析
4. 瑞士地方高等教育与企业合作模式对高层次技能人才培养的影响研究

四、政治维度：

1. 瑞士政府在高层次技能人才培养中的政策制定与推动研究
2. 瑞士政府对高等教育的监管与调控对高层次技能人才培养的影响研究
3. 瑞士政府与地方政府在高层次技能人才培养中的合作研究

五、市场维度：

1. 瑞士高层次技能人才市场需求与供给的匹配度分析
2. 瑞士高层次技能人才市场对高等教育专业设置的影响研究
3. 瑞士高层次技能人才市场对高等教育质量要求的研究

六、高等教育维度：

1. 瑞士高等教育机构对高层次技能人才培养的教学模式研究
2. 瑞士高等教育机构对高层次技能人才培养的课程设置与教学内容研究
3. 瑞士高等教育机构对高层次技能人才培养的师资培养与发展研究

通过以上提纲，可以从全球、国家、地方三个层次，政治、市场、高等教育三个维度，以及实体机构和人类能动两个领域共同组成的能动模型视角，对瑞士高层次技能人才培养进行研究。