帮我标注下面所有俄语单词的重音以及每一句翻译 ДокладДобрый день уважаемые члены комиссии! Позвольте мне изложить основные положения выпускной квалификационной работыПроблема духовно-нравственного развития и формирования лич

Докла́д Добрый день, уважа́емые члены коми́ссии! Позво́льте мне изложи́ть осно́вные положе́ния выпу́скной квалифика́ционной рабо́ты. Пробле́ма духо́вно-нравстве́нного разви́тия и формирова́ния ли́чности явля́ется наибо́лее о́строй в совреме́нном обще́стве. В воспита́нии и формирова́нии нравстве́нных ка́честв и духо́вных идеа́лов у подраста́ющего поколе́ния одно из веду́щих мест занима́ет музыка́льное иску́сство. С точки зре́ния воспита́тельного проце́сса вни́мание уделя́лось музыка́льным произведе́ниям разных стиле́й, направле́ний и жа́нров, однако изу́чение ру́сского рома́нса, в ча́стности, кинорома́нса оказа́лось недостато́чным. Одни́м из акти́вных видо́в творче́ской дея́тельности уча́щихся явля́ется худо́жественно-педаго́гический ана́лиз музыка́льных произведе́ний на урока́х музы́ки. Возможность проанализирова́ть вну́треннюю структу́ру, характе́р и тип сюже́та, образы́, музыка́льные и драмати́ческие особе́нности российского кинорома́нса и обусло́вили актуа́льность выбра́нной нами те́мы выпу́скной квалифика́ционной рабо́ты: «Худо́жественно-педаго́гический ана́лиз рома́нсов из росси́йских кинофи́льмов на урока́х музы́ки в ста́рших класса́х». Це́ль иссле́дования - худо́жественно-педаго́гический ана́лиз рома́нсов из росси́йских кинофи́льмов. Объе́кт иссле́дования - это уче́бно-воспита́тельный проце́сс на урока́х музы́ки, направле́нный на выя́вление осо́бенностей ру́сского кинорома́нса. Предме́т иссле́дования – рома́нсы из росси́йских кинофи́льмов. В соответствии́ с це́лью, объе́ктом, предме́том иссле́дования нами была выдвину́та гипоте́за, согласно которой худо́жественно-педаго́гический ана́лиз рома́нсов из росси́йских кинофи́льмов будет прове́ден успешно, если определи́в теоре́тические осно́вы худо́жественно-педаго́гического ана́лиза музыка́льных произведе́ний, обозначи́ть осо́бенности рома́нса, э́тапы его разви́тия и проанализиро́вать сюже́ты, тема́тику, систему образо́в рома́нсов из кинофи́льма «Балла́да о добле́стном рыцаре́ Айве́нго». Для реализа́ции выдвину́той гипоте́зы нами были реше́ны следу́ющие иссле́довательские зада́чи: были выявле́ны общие теоре́тические поня́тия худо́жественно-педаго́гического ана́лиза музыка́льных произведе́ний, обозначены жа́нровые осо́бенности рома́нса, определены и проанализиро́ваны осо́бенности и худо́жественная структу́ра кинорома́нсов из кинофи́льма «Балла́да о добле́стном рыцаре́ Айве́нго». В проце́ссе иссле́дования были сделаны следу́ющие выводы:

• Гла́вное в худо́жественно-педаго́гическом ана́лизе – это ана́лиз со́держания музыка́льного произведе́ния в единстве́ с музыка́льной фо́рмой.
• Кинорома́нс представля́ет собо́й разнови́дность стилизова́нного рома́нса, кото́рый испо́льзуется в кинематогра́фе для созда́ния атмосфе́ры изобража́емой э́похи, опреде́ленного культу́рного слоя, для выраже́ния чу́вств и пережива́ний герое́в.
• Музыка́льные балла́ды кинофи́льма «Балла́да о добле́стном рыцаре́ Айве́нго», кото́рые можно счита́ть жа́нровой разнови́дностью кинорома́нса, содержа́т фило́софско-эстети́ческую карти́ну мировосприя́тия и могу́т рассма́триваться как средство формиро́вания мировоззре́ния слу́шателя-зри́теля. В ходе рабо́ты над дипло́мным иссле́дованием нами были разработа́ны методи́ческие рекоменда́ции по изу́чению осо́бенностей рома́нсов сове́тских и росси́йских кинофи́льмов на урока́х музы́ки в ста́рших класса́х. Для реше́ния поставле́нных зада́ч были испо́льзованы следу́ющие методы: ана́лиз и обобще́ние педаго́гического опыта, сравните́льный ана́лиз, классифика́ция. Таки́м образом, зада́чи иссле́дования были реше́ны, це́ль дости́гнута. Спаси́бо за внима́ние