表1 不同特征群体的手机拥有率年级 带手机人数 总人数 携带比例高一 80 100 80高二 90 120 75高三 100 150 667用文字描述表中数据不少于500字。

根据表1，我们可以看到不同年级的学生中拥有手机的人数和总人数以及携带比例。

首先，我们来看高一年级的数据。根据表中的数据，高一年级共有100名学生，其中80名学生拥有手机。这意味着高一年级的手机拥有率为80%。换句话说，高一年级学生中有80%的人拥有手机。

接下来，我们来看高二年级的数据。根据表中的数据，高二年级共有120名学生，其中90名学生拥有手机。这意味着高二年级的手机拥有率为75%。换句话说，高二年级学生中有75%的人拥有手机。

最后，我们来看高三年级的数据。根据表中的数据，高三年级共有150名学生，其中100名学生拥有手机。这意味着高三年级的手机拥有率为66.7%。换句话说，高三年级学生中有66.7%的人拥有手机。

通过对表1中数据的分析，我们可以得出一些结论。首先，随着年级的增加，学生的手机拥有率呈现下降的趋势。高一年级的手机拥有率最高，达到了80%，而高三年级的手机拥有率最低，只有66.7%。这可能是因为随着学生年级的增长，他们对手机的需求和购买能力有所下降。

其次，我们还可以观察到，不同年级的学生中，拥有手机的人数和总人数之间存在一定的差距。例如，在高一年级中，有80名学生拥有手机，而总人数为100名学生。这意味着有20名学生没有手机。类似地，在高二年级和高三年级中，也存在一定的差距。

最后，我们还可以观察到，不同年级的学生中，手机拥有率的差异并不是非常大。虽然高一年级的手机拥有率最高，高三年级的手机拥有率最低，但它们之间的差距只有13.3%。这可能是因为手机已经成为现代社会中不可或缺的工具，无论年龄大小，学生们都有一定的需求和购买能力。

综上所述，根据表1中的数据，我们可以得出结论，不同年级的学生中，手机拥有率存在一定的差异，但整体上并不是非常大。这些数据可以帮助我们更好地了解学生群体中手机的普及情况，并为相关决策提供参考。