内在动机和外在动机具有不同的影响程度情境支持的直接效应和间接效应对在线学习结果产生相反的影响。扩写这段话

内在动机和外在动机对在线学习结果产生不同程度的影响。内在动机是指个体内部的自我驱动力，如兴趣、好奇心和成就感，而外在动机则是外部的奖励或惩罚，如得到认可或避免惩罚。研究表明，内在动机对学习成果的影响更为深远。当学生内在地感到对学习内容的兴趣和满足时，他们更有可能持续参与学习并取得更好的成绩。

然而，情境支持对在线学习结果产生着相反的直接和间接影响。直接效应是指情境支持对学习结果的直接影响，而间接效应是指情境支持通过影响学习动机而间接影响学习结果。情境支持包括教师的支持、同伴的支持和学习环境的支持。研究发现，情境支持对学习结果有正向的直接影响，即提供支持的环境可以促进学习成果的提高。

然而，情境支持的间接效应却与直接效应相反。情境支持会影响学习动机，特别是外在动机。当学生感受到来自教师、同伴和学习环境的支持时，他们可能会更依赖外部奖励，而不是内在的自我驱动力。这可能导致学生对学习内容的兴趣和满足感减少，从而降低学习成果。

综上所述，内在动机和外在动机对在线学习结果有不同的影响程度。内在动机对学习成果的影响更为深远，而外在动机可能会受到情境支持的影响而产生相反的效果。因此，在线学习的设计和实施中，应该注重激发学生的内在动机，并提供适当的情境支持，以最大程度地促进学习成果的提高。