翻译如下文章。Education in the Age of AIIt is undeniable that AI has had a significant impact on education spanning administration instruction and learning However as some have noted there are concerns surro

在AI时代的教育中

不可否认的是，AI对教育产生了重大影响，涵盖了管理、教学和学习等方面。然而，正如一些人所指出的，AI可能会对教育带来潜在的挑战和问题。尽管如此，借助AI技术，教育仍有可能蓬勃发展。

首先，AI可以显著提高教育的公平性和包容性。基于AI的工具可以为残障人士提供教育机会，例如通过面向视障人士的语音合成软件。此外，AI还可以通过为偏远或贫困地区提供教育机会来弥合数字鸿沟。践行可持续发展的教育目标，推广公平性，以确保现在和未来几代人的生活质量得到改善。

此外，个性化学习是AI在满足学生需求方面的特别有帮助的领域。通过分析学生的数据，包括他们的学习风格、速度和进度，AI可以提供定制的学习体验。这种方法可以帮助学生获得更好的学习成果，因为他们可以按照自己的节奏和最适合自己的方式学习。此外，AI可以帮助学生避免重复性的任务，如评分和寻求反馈，让他们集中精力学习更有意义的方面。例如，AI可以帮助学生识别知识空缺并提供有针对性的支持。与此同时，学生可以使用基于AI的工具来增强他们的积极学习情绪，如虚拟导师和聊天机器人。

然而，需要注意的是，在课堂上，AI教师无法取代人类教师的角色。首先，中国的教育涉及道德、智育、体育、美育和劳动教育。教育者不仅应该教授学习者技能和知识，还应该培养他们的道德观念。学校在这方面发挥着关键作用，为教育者提供了与学习者面对面交流的场所。如果学习者，特别是青少年，表现出问题行为，教师可以采取适当的方式进行纠正，考虑到文化背景、地区习俗、宗教等因素。相比之下，在虚拟课堂，如在线平台上独立学习的学习者可能无法获得同样程度的指导和监督。这种忽略可能会导致现在和未来的道德问题。更糟糕的是，它可能背离教育的社会导向目标，如培养学生的民族认同感、团结精神和爱国主义精神，以及他们对民主、社会公正、机会平等和国家福利的承诺。

其次，AI教师缺乏人类教师所具有的关键特质和技能。正如陈丽等人（2020）所指出的，AI具有技术结构。与AI教师的工具性价值不同，教师的专业价值主要体现在传播人类文明、传递社会价值、开发学生潜力和提高生命价值方面。合格的人类教师愿意帮助孩子建立人际关系和发展他们的社会意识，而AI教师无法做到这一点。只有当学习者选择和实践文化知识、社会知识和生活经验时，他们才能在个性发展方面发挥积极作用，因此机器教师无法教会学生如何成为人类。

第三，从传统教师的角色来看，他们不仅是学生发展的指导者、知识系统的组织者、共生关系的对话促进者、教育和教学的研究者，还是不断学习者。未来，教师的角色（罗松，2020）将成为跨界融合构建者、探索“人工智能+X”人才培养模式的探索者和开放课程构建者。尽管机器可以聊天和提供知识，但它们无法在学生中促进这些方面的发展。

最后，教师必须受到学生的塑造。创造力是教育职业的特征之一。当教师实施明确课程时，学生的行为会产生隐含的课程，但这可能会给教师带来新的想法，既有积极的，也有消极的。当教师发现学生遇到问题时，他们必须通过思考具体的方法来解决这些意外问题。因此，他们应该通过教学过程从学生那里获得教学经验而得以发展。

因此，全面发展的学生不仅仅可以通过自动教师来教授，人类教师仍然是必不可少的。AI可以支持和增强学习体验，但无法取代教育中人类教师的至关重要角色。在探索AI在教育中的好处和机会的同时，必须考虑AI在教育中的潜在挑战和限制。此外，教育者、研究者和技术专家之间的进一步研究和合作是必要的，以确保在教育中负责任和有效地使用AI