根据论文题目：双减背景下小学四年级阅读素养培养策略——整本书阅读的实践研究具体分析该课题的研究重点

该论文的研究重点是小学四年级阅读素养的培养策略，特别是在“双减”背景下，即减轻课业负担、减少考试压力的教育政策下，如何通过整本书阅读来培养学生的阅读素养。具体来说，该研究关注以下几个方面：

整本书阅读的意义和作用：通过文献综述和实证研究，探讨整本书阅读对于学生阅读素养、语言表达能力、情感认知等方面的影响，以及整本书阅读与课外阅读、课内阅读等不同形式阅读的区别和联系。
整本书阅读的实践策略：基于前期研究和实践经验，提出一套适合小学四年级学生的整本书阅读实践策略，包括选书、阅读指导、阅读反思等环节，旨在帮助学生建立正确的阅读态度和方法，提高阅读效果和体验。
整本书阅读的实验研究：采用实验研究方法，对实施整本书阅读策略的小学四年级学生和未实施该策略的学生进行比较，分析整本书阅读对于学生阅读素养、阅读兴趣、阅读态度等方面的影响，验证整本书阅读策略的有效性和可行性。
整本书阅读策略的改进和完善：根据实验结果和学生反馈，对整本书阅读策略进行改进和完善，提出针对不同学生群体和不同阅读材料的个性化阅读指导，以更好地促进学生阅读素养的提高。