德育与心理健康：参考文献及研究领域概述

本文提供了一份德育与心理健康研究领域的参考文献列表，涵盖了社会认知理论、德育教育与心理健康的关系、社会情绪学习、成就目标取向、教师与学生关系、心理压力应对能力、积极教育、青少年焦虑和抑郁症状等方面。这些文献为深入了解德育与心理健康之间的联系以及德育在心理压力应对能力培养中的作用提供了参考。

参考文献:

Bandura, A. (2001). 社会认知理论：行动者视角。《心理学年度评论》，52（1），1-26。
Chen, J., & Zhang, L. (2018). 德育教育与心理健康的关系：系统综述。《心理学前沿》，9，2024。
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). 改善学生社会情绪学习的影响：学校普遍干预的元分析。《儿童发展》，82（1），405-432。
Guo, Q., Tian, L., & Huebner, E. S. (2019). 成就目标取向、课堂环境与中国学生主观幸福感的关系。《心理学前沿》，10，2748。
Liu, J., Xie, X., & Zhou, J. (2020). 教师与学生关系与学校适应：自我效能和对学校的喜爱的中介作用。《心理学前沿》，11，564。
Roeser, R. W., & Pintrich, P. R. (1999). 学校教育、压力和紧张：将社会情绪学习和学术学习整合为预防青少年风险行为和促进学生福祉的手段。《教育心理学家》，34（3），165-181。
Seligman, M. E., Ernst, R. M., Gillham, J., Reivich, K., & Linkins, M. (2009). 积极教育：积极心理学和课堂干预。《牛津教育评论》，35（3），293-311。
Skrove, M., Romundstad, P., & Indredavik, M. S. (2013). 韧性、生活方式和青少年焦虑和抑郁症状：Young-HUNT研究。《社会精神病学和精神病学的流行病学》，48（3），407-416。
Suldo, S. M., & Huebner, E. S. (2004). 生活满意度在权威式育儿维度与青少年问题行为之间的关系中的作用。《社会指标研究》，66（1-2），165-195。
Zhou, Y., Liao, H., & Zhao, R. (2019). 认知情绪调节策略和自尊对中国大学生心理健康的影响：横断面研究。《心理学前沿》，10，2173。

研究领域:

社会认知理论
德育教育与心理健康的关系
社会情绪学习
成就目标取向
教师与学生关系
心理压力应对能力
积极教育
青少年焦虑和抑郁症状

结论:

以上参考文献和研究领域为我们理解德育与心理健康之间的复杂关系提供了重要的参考。读者可以根据自己的兴趣和需要，进一步阅读相关文献，深入了解德育在促进学生心理健康和应对心理压力方面的作用。