假如你在听张老师的数学课的时候发现这样一个现象：张老师在提问方面做的不够理想达不到提问的效果有时难有时易激不起学生的思维。试就此问题设计一个行动研究方案旨在改进张教师在提问方面的做法和提高提问的效果。

行动研究方案：

1. 研究目的和问题：旨在改进张教师在提问方面的做法和提高提问的效果，解决张老师提问难易度不一，不能有效激发学生思维的问题。

2. 研究方法：

（1）观察法：观察张老师提问的方式和效果，记录学生的反应和表现。

（2）访谈法：采访学生，了解他们对张老师提问方式的看法和建议。

（3）实验法：尝试不同的提问方式，比较其效果，分析其优缺点。

3. 研究步骤：

（1）收集资料：收集有关提问技巧和方法的资料，了解学生的认知特点和学习状况。

（2）观察提问方式：观察张老师的提问方式，记录提问的难易度和学生的反应。

（3）采访学生：采访学生，了解他们对张老师提问方式的看法和建议。

（4）改进提问方式：根据观察和采访的结果，尝试改进张老师的提问方式，比较效果。

（5）总结分析：总结实验结果，分析不同提问方式的优缺点，得出结论。

4. 实施措施：

（1）针对性提问：根据学生的认知特点，采用针对性提问，引导学生发散思维，激发学生兴趣。

（2）多元化提问：采用多元化的提问方式，包括开放性、封闭性、反问等方式，提高提问的难易度和效果。

（3）合理安排提问时间：合理安排提问时间，避免学生疲劳，保证提问的效果。

5. 评估方案：

（1）学生反馈：听取学生的反馈，了解他们对提问方式的评价和建议。

（2）教师反思：教师反思自己的提问方式，总结实验结果，评估改进效果。

（3）实验结果：比较不同提问方式的效果，得出结论。

6. 预期效果：

通过改进提问方式，提高提问的难易度和效果，激发学生思维，提高学生的学习兴趣和成绩，同时提高张老师的教学水平和教学效果