将以下文字换一种说法原意不变。如何培养品德高尚、专业知识扎实、实践能力突出的社会有用人才是高校的中心任务其中学生是核心因素。大学生综合素质评价使用科学方法。早在1999 年中国在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出要避免片面评价学生培养全面发展的社会主义创新人才。全面素质评价的主要目的是全面贯彻党的教育方针引导学生不断提高综合素质鼓励学生德智体美劳全面发展1。然而目前我国

高校的中心任务是如何培养具有品德高尚、专业知识扎实和实践能力突出的社会有用人才，而学生是核心因素。为了实现全面发展的社会主义创新人才的培养目标，我国在1999年提出了全面素质评价的原则。然而，目前我国高校的综合素质评价体系存在一些问题，主要表现在评价目的不明确、内容不全面、方法不科学、结果不理想等方面。因此，建立一个相对完整的学生综合素质管理体系对于学校、学生和就业企业都非常必要。对于学生管理培训模式的专业化有着积极作用，同时，也为学校管理人员和职业介绍所提供了参考和辅助思想。在新时代，中国教育政策越来越重视素质教育，评价体系也从单一项目转变为多种指标的组合，注重学生的科学文化成就和社会实践能力的综合评价。这是中国正确实施素质教育政策的体现。